Рабочая программа учебного предмета «Информатика»
7 класс
на 2018-2019 учебный год
|
| Составил: Ларина Оксана Валерьевна – учитель информатики первой квалификационной категории
|
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Информатика» составлена в соответствии с ФГОС ООО, с учётом примерной основной образовательной программы и авторской программы Л.Л.Босовой.
Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету „Информатика“ является освоение содержания предмета и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и основной образовательной программы основного общего образования.
Задачами учебного предмета являются:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;
совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
Программа предмета „Информатика“ рассчитана на три года. Общее количество часов за уровень основного общего образования составляет 104 часа со следующим распределением часов по классам:
7-й класс – 35 часов;
8-й класс – 35 часов;
9-й класс – 34 часа.
Технологии обучения:
индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.
Методы обучения:
По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;
По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.
Способы проверки и оценки результатов обучения: устные опросы, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические работы, письменные контрольные работы.
В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»)
В состав учебно-программного и методического комплекса входят:
Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Информатика. 7 класс: учебник / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
Информатика. 7 класс: рабочая тетрадь / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
Информатика. 7 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова и др. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
Информатика. 7-9 классы: методическое пособие / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Электронное приложение к учебнику 7 класса в авторской мастерской Л.Л.Босовой на сайте Бином: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика»
ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета «Информатика» личностным, метапредметным, предметным.
7 класс, 2018-2019 учебный год
Личностные и метапредметные результаты освоения учебного предмета
| Планируемые результаты (с кодами из ООП) |
| Личностные | Метапредметные |
| Л-2.2. Осознавать ответственное отношение к учению Л-2.4. Осознавать потребность и готовность к саморазвитию и самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы Л-3.1. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки Л-3.3. Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков Л-4.2.2. Учиться строить взаимоотношения с другими на основе доброжелательности, добрососедства, сотрудничества при общих делах и интересах, взаимопомощи в трудных ситуациях Л-5.1. Осознанно осваивать разные роли и формы общения по мере своего взросления и встраивания в разные сообщества, группы, взаимоотношения (социализация). | Р-1.1. анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты Р-1.4. ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей Р-2.1. определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения Р-2.3. определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи Р-3.1. определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности Р-3.4. оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата Р-4.2. анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи Р-5.3. принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность Р-5.4. самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха П-1.1. давать определения понятиям, подводить под понятия П-1.2. подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства П-1.4. выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство П-1.5. объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления П-1.7. определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений; П-1.9. строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки П-1.10. строить рассуждения на основе аналогии П-1.11. объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности П-1.13. делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными П-2.1. обозначать символом и знаком предмет и/или явление П-2.3. строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения П-2.7.1.3.Оценивать достоверность полученных решений К–1.3. Допускать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве К–1.5. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с учителем и сверстниками, в том числе в ситуации столкновения интересов, согласуя с ними свои интересы и взгляды К-2.1. Умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи К-2.11.2. определять границы содержания темы;
К-2.11.3. формулировать название (тему) своего текста чётко, компактно;
К-2.11.4. придерживаться темы при изложении мыслей;
К-2.11.5. придерживаться определённого плана при изложении мысли
|
|
| СЧ-1.1.1. определять главную тему, общую цель или назначение текста СЧ-2.1. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения ИКТ-4.1. осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора ИКТ-4.2.форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц) ИКТ-4.3.вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения ИКТ-5.1. создавать и редактировать изображения с помощью инструментов графического редактора ИКТ-7.1. создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения |
Предметные результаты освоения учебного предмета
| Планируемые результаты (с кодами из ООП) |
| Предметные |
| Выпускник научится | Выпускник получит возможность научиться |
| ИНФ-1.1. классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач; ИНФ-1.2. узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств ИНФ-1.3. определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера; ИНФ-1.4. узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том, как можно улучшить характеристики компьютеров; ИНФ-1.6. классифицировать файлы по типу и иным параметрам ИНФ-1.7. выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы) ИНФ-1.8. разбираться в иерархической структуре файловой системы ИНФ-1.9. осуществлять поиск файлов средствами операционной системы ИНФ-1.13. навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии) ИНФ-1.14. умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии ИНФ-1.15. познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом ИНФ-2.1. различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др. ИНФ-2.2. различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях ИНФ-2.3. приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике ИНФ-2.4. описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных ИНФ-2.5. кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице ИНФ-2.6. оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи) ИНФ-2.7. определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов) ИНФ-2.8. определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода ИНФ-2.10. познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами ИНФ-2.12. узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных ИНФ-3.13. проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций
| ИНФ-2.13. узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1 ИНФ-5.3. познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете ИНФ-1.18. практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.)
|
Содержание учебного предмета «Информатика»
7 класс
Информация и информационные процессы (9 часов)
Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.
Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.
Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.
Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.
Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.
Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.
Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 часов)
Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.
Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).
Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.
Правовые нормы использования программного обеспечения.
Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Обработка графической информации (4 часа)
Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Обработка текстовой информации (9 часов)
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере. Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.
Мультимедиа (4 часа)
Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.
Возможность дискретного представления мультимедийных данных
Резерв (2 часа)
Тематическое планирование
На освоение программы по предмету «Информатика» отводится 104 часа.
| № | Тема | 7 класс | 8 класс | 9 класс | всего |
| 1 | Информация и информационные процессы | 9 |
|
| 9 |
| 2 | Компьютер как универсальное устройство обработки информации | 7 |
|
| 7 |
| 3 | Обработка графической информации | 4 |
|
| 4 |
| 4 | Обработка текстовой информации | 9 |
|
| 9 |
| 5 | Мультимедиа | 4 |
|
| 4 |
| 6 | Математические основы информатики |
| 13 |
| 13 |
| 7 | Основы алгоритмизации |
| 10 |
| 10 |
| 8 | Начала программирования |
| 10 |
| 10 |
| 9 | Моделирование и формализация |
|
| 5 | 5 |
| 10 | Базы данных. Поиск информации |
|
| 4 | 4 |
| 11 | Алгоритмизация и программирование |
|
| 8 | 8 |
| 12 | Обработка числовой информации |
|
| 6 | 6 |
| 13 | Коммуникационные технологии |
|
| 10 | 10 |
| 14 | Резерв | 2 | 2 | 1 | 5 |
| ИТОГО |
| 35 | 35 | 34 | 104 |
2 207
31 654 
