, Тульская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.05.2025 13:20
Махалкина Лариса Николаевна
учитель начальных классов
87
217 910 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Рабочая программа по окружающему миру 1-4 классы (УМК Перспектива)
Категория:
Начальные классы
29.09.2022 15:56
Рабочая программа по окружающему миру 1-4 классы (УМК Перспектива) составлена в соответствии с требованиями обновленного ФГОС 21
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по окружающему миру 1-4 классы (УМК Перспектива)»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Архангельская средняя школа имени А.А. Кудрявцева»
Рассмотрено Утверждаю
на заседании школьного Директор школы
методического объединения _______________________
учителей начальных классов Иванчикова О. Н.
Протокол № ___ от ____ 2022 г. «____» ____________ 2022 г.
Рабочая программа
на 2022-2023 учебный год.
Предмет: окружающий мир.
Классы: 1 – 4
Составители: Гудкова Е.В., первая квалификационная категория
Жук С.И., высшая квалификационная категория
Малахова В.Д., высшая квалификационная категория.
Марочкина Н.А., высшая квалификационная категория
Махалкина Л.Н., высшая квалификационная категория
Пешкова С.С., высшая квалификационная категория
Сафронова В.И., высшая квалификационная категория
Архангельское,
2022 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе требований к результатам освоения образовательной программы начального общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Архангельская средняя школа имени А. А. Кудрявцева», с учётом основных положений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 1/22 от 18.03.2022) по окружающему миру, авторской программы А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой по окружающему миру (Сборник рабочих программ «Перспектива». Система учебников «Перспектива». 1-4 классы. Авторы Л.Г. Петерсон, О. А. Железникова и др., Москва «Просвещение» 2011 г.); Рабочей программы воспитания МКОУ «АСШ им. А. А. Кудрявцева» (модуль «Школьный урок»), утвержденной приказом №101-о от 30.08.2021,
Рабочая программа ориентирована на учебники:
УМК «ПЕРСПЕКТИВА»
1. Окружающий мир (в 2 ч.) 1 класс. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Москва «Просвещение».
2. Окружающий мир (в 2 ч.) 2 класс. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Москва «Просвещение».
3. Окружающий мир (в 2 ч.) 3 класс. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Москва «Просвещение».
4. Окружающий мир (в 2 ч.) 4 класс. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Москва «Просвещение».
УМК «ШКОЛА РОССИИ»
Окружающий мир (в 2 ч.) 4 класс. А. А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Москва «Просвещение».
Согласно учебному плану на изучение окружающего мира отводится:
в 1 классе - 66 часов в год, (2 часа в неделю, 33 учебные недели), причем количество часов в тематическом планировании может быть скорректировано с учетом адаптационного периода за счет уплотнения программного материала: 57 часов в год;
во 2 классе - 68 часов в год, (2 часа в неделю, 34 учебные недели); в 3 классе - 68 часов в год, (2 часа в неделю, 34 учебные недели); в 4 классе - 68 часов в год (2 часа в неделю, 34 учебные недели).
Срок реализации рабочей программы - 4 года.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
1 класс (66 ч)
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
2 класс (68 ч)
Человек и общество
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные символы России. Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках. Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи. Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
3 класс (68 ч)
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина — Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края. Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
Семья — коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры — символы стран, в которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света. Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные. Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек — часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности). Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности). Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
4 класс (68 ч)
Человек и общество
Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации — глава государства. Политико-административная карта России. Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2—3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста. Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ программы учебного ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» на уровне начального общего образования
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др.);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;
согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
3) Самооценка:
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
_____________________________________________________________________________________
1 класс
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы.
2 класс
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в Интернет; безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя в случае необходимости.
3 класс
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в Интернет; ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.
4 класс
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;
проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т. д.);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и других средствах индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной информации в Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных средств обучения.
Тематическое планирование по окружающему миру
1 класс 2022-2023уч.г., УМК «Перспектива»
| № | Раздел (количество часов) Тема урока | Кол-во часов, отводимых на изучение темы | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
|
| Мы и наш мир | 11 ч |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Что такое окружающий мир. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 2 | Природа. Природа — среда обитания человека. | 1 | Инфоурок |
| 3 | Неживая и живая природа. Природные материалы. | 1 | Учи.ру https://rosuchebnik.ru/ |
| 4 | Культура. | 1 | ЯКласс |
| 5 | Культура. | 1 | https://skysmart.ru/ |
| 6 | Природа в творчестве человека. Природа и предметы, созданные человеком. | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 7 | Мы – люди. | 1 | http://www.nachalka.com/ |
| 8 | Как мы общаемся с миром. Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы). | 1 | https://skysmart.ru/ |
| 9 | Как мы общаемся с миром.
| 1 | Инфоурок |
| 10 | Люди – творцы культуры. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. | 1 | Учи.ру |
| 11 | Подведем итоги. | 1 |
|
|
| Наш класс | 14ч. |
|
| 12 | Наш класс в школе. Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 13 | Мы – дружный класс. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. | 1 | Инфоурок |
| 14 | Учитель – наставник и друг. | 1 | Учи.ру |
| 15 | Природа в классе. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. | 1 |
|
| 16 | Как ухаживать за комнатными растениями. Комнатные растения, правила содержания и ухода. | 1 | ЯКласс |
| 17 | Что растет у школы. Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. | 1 | Инфоурок |
| 18 | Мир за стеклянным берегом. | 1 | http://www.nachalka.com/ |
| 19 | Кто еще у нас живет? | 1 | https://skysmart.ru/ |
| 20 | Какие бывают животные. Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 21 | Делу – время. Режим труда и отдыха. | 1 | http://www.nachalka.com/ |
| 22-23 | Книга – друг и наставник. | 2 | https://arch.rgdb.ru/xmlui/ |
| 24 | Потехе – час. | 1 | Инфоурок |
| 25 | Обобщающий урок по теме «Наш класс». | 1 |
|
|
| Наш дом и семья | 15ч. |
|
| 26 | Мы в семье. Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес. | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 27 | Моя семья – часть моего народа.
| 1 | Учи.ру |
| 28 | Природа в доме.
| 1 | ЯКласс |
| 29 | Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. | 1 | http://www.nachalka.com/ |
| 30 | Красивые камни в нашем доме. | 1 | Инфоурок |
| 31 | Комнатные растения у нас дома. | 1 | https://rastenievod.com/category/komnatnye-rasteniya |
| 32 | Выйдем в сад и огород. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 33 | Овощи и фрукты на нашем столе. | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 34 | Про хлеб и кашу, про чай и кофе. | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 35 | Дикорастущие и культурные растения. | 1 | https://rosuchebnik.ru/ |
| 36 | Собака в нашем доме. | 1 | https://tomall.ru/dog/ |
| 37 | Кошка в нашем доме. ПРОЕКТ: «Мой домашний питомец». | 1 | https://petsi.net/cat-breeds |
| 38 | Дикие и домашние животные. Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах. | 1 | Учи.ру |
| 39 | С утра до вечера. Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами. | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 40 | Обобщающий урок по теме: «Наш дом и семья». ПРОЕКТ «Моя семья» | 1 |
|
|
| Город и село | 14ч. |
|
| 41 | Красота любимого города. Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. | 1 | Инфоурок |
| 42 | Мы в городе.
| 1 | http://www.nachalka.com/ |
| 43 | Красота родного села. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. | 1
| Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 44 | Мы в селе. Культурные объекты родного края. | 1 | Учи.ру |
| 45 | Природа в городе и селе. Город-сад. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. | 1 | ЯКласс |
| 46 | Что растёт в городе и селе. Правила нравственного и безопасного поведения в природе. | 1 | Инфоурок |
| 47 | Чудесные цветники. | 1 | https://rosuchebnik.ru/ |
| 48 | В ботаническом саду. | 1 | https://www.gbsad.ru/ |
| 49 | В зоопарке.
| 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 50 | Войдём в музей!
| 1 | Учи.ру |
| 51 | Мы помним наших земляков.
| 1 | https://selnow.ru/ |
| 52 | Все профессии важны. Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме. | 1 | Инфоурок |
| 53 | За страницами учебника («Город и село»).
| 1 |
|
|
| Родная страна | 8ч. |
|
| 54 | Россия – наша Родина.
| 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 55 | Природа России. | 1 | ЯКласс |
| 56 | Москва – столица России. | 1 | Учи.ру |
| 57 | Мы – семья народов России. | 1 | http://www.nachalka.com/ |
| 58 | Охрана природы.
| 1 | https://selnow.ru/ Учи.ру |
| 59 | Красная книга России. | 1 | https://rosuchebnik.ru/ |
| 60 | Заповедные тропинки | 1 | Инфоурок |
| 61 | Подведем итоги. | 1 |
|
|
| Человек и окружающий мир | 4ч. |
|
| 62 | Взгляни на человека! Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет. | 1 | Окружающий мир. 1 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. |
| 63 | Всему свой черёд.
| 1 | ЯКласс |
| 64 | У каждого времени свой плод. | 1 | http://www.nachalka.com/ |
| 65 | Я – часть мира. Итоговая проверочная работа. | 1 | Инфоурок |
| 66 | Подведем итоги. | 1 |
|
|
|
|
| Итого: 66ч. |
Тематическое планирование по окружающему миру
2 класс 2022-2023 уч.г., УМК «Перспектива»
| № п/п | Раздел, тема урока
| Кол-во часов на изучение темы | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | |||
| Вселенная, время, календарь (13 часов) |
| |||||
| 1 | Мы – союз народов России. Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные символы России. | 1 | Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Урок 12. | |||
| 2 | Мы – жители Вселенной. Изображения Земли: глобус, карта, план. | 1 |
| |||
| 3 | Наш «космический корабль» - Земля. Компас, устройство; ориентирование при помощи компаса. П/Р № 1 на тему «Как пользоваться компасом». ОБЖ. Определение сторон горизонта при помощи компаса. | 1 | Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Урок 4. | |||
| 4 | Время. Прошлое. Настоящее. Будущее. Единицы измерения времени. Старинные и современные часы. П/Р № 2 на тему «ЧАСЫ». | 1 |
| |||
| 5 | Сутки и неделя. Смена дня и ночи на Земле. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. | 1 | Электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой | |||
| 6 | Месяц и год. Последовательность месяцев в году. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле. | 1 |
| |||
| 7 | Времена года, их особенности. Карта мира. | 1 | Мультимедийная презентация | |||
| 8 | Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). П/Р № 3 на тему «Работа с термометром». Материки и океаны. | 1 | Электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой | |||
| 9 | Календарь – хранитель времени, страж памяти. Семья. Семейные ценности и традиции. | 1 |
| |||
| 10 | Красные дни календаря. Родословная. | 1 |
| |||
| 11 | Народный календарь. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей. Составление схемы родословного древа, истории семьи. | 1 | Электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой | |||
| 12 | Экологический календарь. Осенняя экскурсия. Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. | 1 | Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Урок 2. | |||
| 13 | Подведём итоги. Творческое задание «Наша Солнечная семья». Планеты. Урок самоконтроля. | 1 |
| |||
| Осень (17 часов). |
| |||||
| 14 | Осенние месяцы. Москва – столица России. Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. | 1 |
| |||
| 15 | Осень в неживой природе. Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Годовой ход изменений в жизни растений. | 1 | Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Урок 7. | |||
| 16 | Народные праздники в пору осеннего равноденствия. Связи в природе. | 1 |
| |||
| 17 | Звездное небо осенью. Звезды и созвездия, наблюдения звёздного неба. | 1 | Электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой | |||
| 18 | Трава у нашего дома. Многообразие растений. Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. | 1 |
| |||
| 19 | Старинная женская работа. Заочная экскурсия в музей льна и бересты в городе Костроме. Города России. Россия – многонациональное государство. | 1 |
| |||
| 20 | Деревья и кустарники осенью. Деревья, кустарники, травы. ОБЖ. Местные ориентиры. | 1 | Мультимедийная презентация | |||
| 21 | Чудесные цветники осенью. Дикорастущие и культурные растения. | 1 |
| |||
| 22 | Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. | 1 | Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Урок 9 | |||
| 23 | Шестиногие и восьминогие. Заповедники, природные парки. | 1 |
| |||
| 24 | Птичьи секреты. Многообразие животных. | 1 |
| |||
| 25 | Как разные животные готовятся к зиме. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. | 1 | Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Урок 8 | |||
| 26 | Невидимые нити в осеннем лесу. Годовой ход изменений в жизни животных. | 1 |
| |||
| 27 | Осенний труд. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. | 1 |
| |||
| 28 | Будь здоров! Подвижные старинные игры. ОБЖ. Опасные игры. Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). | 1 | Мультимедийная презентация | |||
| 29 | Охрана природы осенью. Охрана природы. | 1 |
| |||
| 30 | Урок самоконтроля. За страницами учебника. Экскурсия в природу. РК. Сезонные изменения в жизни природы своего края. Правила нравственного поведения в природе.
| 1 |
| |||
| Зима (15 часов) |
| |||||
| 31 | Зимние месяцы. Народные названия зимних месяцев. Номера телефонов экстренной помощи. | 1 |
| |||
| 32 | Зима – время науки и сказок. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. | 1 |
| |||
| 33 | Зима в неживой природе. | 1 | Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. Урок 6. | |||
| 34 | Звездное небо зимой. Созвездия. Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках. | 1 | Электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой | |||
| 35 | Зимняя экскурсия. Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). | 1 |
| |||
| 36 | Зима в мире растений. | 1 |
| |||
| 37 | Зимние праздники. ОБЖ. Если ты потерялся. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. | 1 |
| |||
| 38 | Растения в домашней аптечке. РК. Лекарственные растения Тульской области. | 1 |
| |||
| 39 | Зимняя жизнь птиц и зверей. Святыни Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. | 1 |
| |||
| 40 | Невидимые нити в зимнем лесу. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.) | 1 |
| |||
| 41 | В феврале зима с весной встречается впервой. РК. Зимние праздники народов своего края. | 1 |
| |||
| 42 | Зимний труд. | 1 |
| |||
| 43 | Будь здоров! Как вести себя на реке зимой. Опасные игры. | 1 | Мультимедийная презентация | |||
| 44 | Охрана природы зимой. | 1 |
| |||
| 45 | Урок самоконтроля. За страницами учебника. РК. Традиции народов своего края. ОБЖ. Уроки Айболита. Первая медицинская помощь. Перевязываем рану. Как передаются болезни? | 1 |
| |||
| Весна и лето (15 часов) |
| |||||
| 46 | Весенние месяцы. ОБЖ. Безопасность на улицах и дорогах. | 1 | Электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой | |||
| 47 | Весна в неживой природе. ОБЖ. Какими бывают наводнения. Правила безопасного поведения у воды в весеннее время. | 1 |
| |||
| 48 | Весна – утро года. Народные традиции встречи весны. | 1 |
| |||
| 49 | Звёздное небо весной. Созвездия. | 1 | Электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой | |||
| 50 | Весенняя экскурсия. Старинные детские игры весной. Правила поведения при пользовании компьютером. | 1 |
| |||
| 51 | Весеннее пробуждение растений. РК. Растения моего края. | 1 |
| |||
| 52 | Чудесные цветники весной. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. | 1 |
| |||
| 53 | Весна в мире насекомых. Правила поведения в природе. | 1 |
| |||
| 54 | Весна в мире птиц и зверей. ОБЖ. Встречи с животными. | 1 |
| |||
| 55 | Невидимые нити в весеннем лесу. | 1 | Мультимедийная презентация | |||
| 56 | Весенний труд. Значение труда в жизни человека и общества. | 1 |
| |||
| 57 | Старинные весенние праздники. Значимые события истории родного края. | 1 |
| |||
| 58 | Будь здоров! ОБЖ. Опасные встречи в весеннем лесу. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет. | 1 |
| |||
| 59 | Охрана природы весной. РК. Охраняемые растения своего края. | 1 |
| |||
| 60 | Комплексная контрольная работа. | 1 |
| |||
| Лето (8 часов) |
| |||||
| 61 | Лето красное. Летние приметы и присловия. День летнего солнцестояния. Правила культурного поведения в общественных местах. | 1 | Электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой | |||
| 62 | Летние праздники и труд. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила взаимоотношений членов общества. | 1 |
| |||
| 63 | В волшебном лесу. Как не заблудиться в лесу. Мы следопыты. | 1 | Мультимедийная презентация | |||
| 64 | Будь здоров! Скоро лето. ОБЖ. Правила поведения у воды. Учимся плавать. | 1 |
| |||
| 65 | Урок самоконтроля. Итоговая проверочная работа. | 1 |
| |||
| 66 | Работа над ошибками. За страницами учебника. Представители Красной книги Тульской обл. | 1 |
| |||
| 67 | Экскурсия в музей. Встреча с народными мастерами и исполнителями произведений народного творчества. | 1 | ИНФОУРОК (виртуальная экскурсия) | |||
| 68 | Резерв учебного времени. | 1 |
| |||
|
| Итого: | 68 ч. |
| |||
Тематическое планирование по окружающему миру
3 класс
| № урока
| Раздел (количество часов). Тема урока
| Количество часов, отводимых изучение на темы | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
| Радость познания (11 часов) | |||
| 1 | Свет знания. | 1 | ЭП к учебнику |
| 2 | Как изучают окружающий мир. Методы изучения природы. ОБЖ. Мы следопыты. Практическая работа №1 «Измерение длины и массы предмета». | 1 | ЭП к учебнику |
| 3 | Книга – источник знаний. | 1 | http://www.encyclopedia.ru |
| 4 | Отправимся на экскурсию. | 1 |
|
| 5 | О чем расскажет план. Практическая работа №2. | 1 | ЭП к учебнику |
| 6 | Планета на листе бумаги. Карта мира. Материки и части света. | 1 | ЭП к учебнику |
| 7 | Страны и народы на политической карте мира. | 1 | http://www.sci.aha.ru |
| 8 | Путешествуя, познаем мир. | 1 | Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD). |
| 9 | Транспорт. Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности). | 1 | Образовательные проекты портала «Внеурочка.ру» (Окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru |
| 10 | Средства информации и связи. Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет. | 1 | Образовательные проекты портала «Внеурочка.ру» (Окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru |
| 11 | Обобщающий урок по разделу «Радость познания». Проверочная работа №1 по теме «Радость познания» | 1 |
|
| Мир как дом (22часа) | |||
| 12 | Мир природы в народном творчестве. | 1 | ЭП к учебнику |
| 13 | Из чего состоит все. Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Практическая работа №3. | 1 | http://nachalka.info/demo?did=1001906&lid=1005525 (игра №1) |
| 14 | Мир небесных тел. | 1 | http://www.encyclopedia.ru |
| 15 | Невидимое сокровище. Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Практическая работа №4. | 1 | http://eor-np.ru/sites/de%20ault/files/eor/01/c7/6b/5a/88/87/e6/77/4b/a5/b2/54/7c/06/2f/58/html/content/index.html |
| 16 | Самое главное вещество. Вещество. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Практическая работа №5. | 1 | ЭП к учебнику |
| 17 | Вода. Свойства воды. Круговорот воды в природе. | 1 | Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
|
| 18 | Природные стихии в народном творчестве. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Охрана воздуха, воды. ОБЖ. Стихийные бедствия. Ураган. | 1 | ЭП к учебнику |
| 19 | Кладовые Земли. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера). | 1 | Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
|
| 20 | Чудо под ногами. Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека. Практическая работа №5. | 1 | http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/b9/c1/29/96/d7/7c/dc/18/86/95/77/68/76/90/36/52/html/content/index.html |
| 21 | Мир растений. Разнообразие растений. Особенности питания и дыхания растений. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). | 1 | «Тайны природы» (CD) |
| 22 | Плодородная земля и растения в народном творчестве. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. | 1 | ЭП к учебнику |
| 23 | Мир животных. Разнообразие животных. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). | 1 | «Тайны природы» (CD) |
| 24 | Образы животных в народном творчестве. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. | 1 | ЭП к учебнику |
| 25 | Невидимые нити в живой природе. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. | 1 | ЭП к учебнику |
| 26 | Лес – волшебный дворец. Природные сообщества: лес. Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные. | 1 | ЭП к учебнику http://nachalka.info/demo?did=1001906&lid=1005525 (игра №9) |
| 27 | Луг – царство цветов и насекомых. Природные сообщества: луг. Размножение и развитие растений. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. | 1 | ЭП к учебнику http://nachalka.info/demo?did=1001906&lid=1005525 (игра №7) |
| 28 | Водоем – дом из воды. Природные сообщества: пруд. Первоначальные представления о бактериях. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. | 1 | ЭП к учебнику http://nachalka.info/demo?did=1001906&lid=1005525 (игра №4) |
| 29 | Природные сообщества нашего края в научном и художественном творчестве наших земляков. Влияние человека на природные сообщества. Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). | 1 |
|
| 30 | Обобщающий урок по разделу «Мир как дом». Человек — часть природы. Проверочная работа № 2 по разделу «Мир как дом». | 1 |
|
| 31 | Как сохранить богатства природы. Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Охрана растений. | 1 | ЭП к учебнику |
| 32 | Охрана природы в культуре народов России и мира. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений. | 1 | ЭП к учебнику |
| 33 | За страницами учебника. Выпуск стенгазеты «Бережем родную землю!» Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах. | 1 |
|
| Дом как мир (24 ч.) | |||
| 34 | Родной дом – уголок Отчизны. Наша Родина — Российская Федерация. | 1 | Образовательные проекты портала «Внеурочка.ру» (Окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru |
| 35 | Свой дом – свой простор. Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности). | 1 | ЭП к учебнику |
| 36 | В красном углу сесть – великая честь. Правила нравственного поведения в социуме. | 1 | ЭП к учебнику |
| 37 | Побываем в гостях. Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Народы России. | 1 | http://eornp.ru/sites/default/files/eor/59/89/d0/df/1d/3a/9b/80/01/d2/85/0e/e8/6a/8d/e4/html/content/index.html |
| 38 | На свет появился – с людьми породнился. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них. | 1 | Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed |
| 39 | Родословное древо. Семья — коллектив близких, родных людей. | 1 | Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed |
| 40 | Родословное древо моей семьи. Особенности труда людей родного края, их профессии. | 1 | Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed |
| 41 | Муж и жена – одна душа. Уважение к семейным ценностям. | 1 | ЭП к учебнику |
| 42 | Святость отцовства и материнства. | 1 | ЭП к учебнику |
| 43 | Добрые дети – дому венец. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Проект «В кругу семьи». | 1 | ЭП к учебнику |
| 44 | Детские игры – школа здоровья. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей. | 1 | Образовательные проекты портала «Внеурочка.ру» (Окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru |
| 45 | Строение тела человека. Общее представление о строении тела человека. | 1 | Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed |
| 46 | Строение тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. | 1 | Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed |
| 47 | Как работает наш организм. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Практическая работа №6 «Определение пульса». | 1 | ЭП к учебнику |
| 48 | Что такое гигиена. | 1 | ЭП к учебнику |
| 49 | Наши органы чувств. | 1 | ЭП к учебнику |
| 50 | Школа первой помощи. | 1 | ЭП к учебнику |
| 51 | Здоровью цены нет. Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. | 1 | ЭП к учебнику |
| 52 | Дом не велик, а стоять не велит. Значение труда в жизни человека и общества. | 1 | Образовательные проекты портала «Внеурочка.ру» (Окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru |
| 53 | Семейный бюджет. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи. | 1 | ЭП к учебнику |
| 54 | Мудрость старости. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов, государственным символам России. | 1 | ЭП к учебнику |
| 55 | Путешествие к Пушкину. | 1 | Образовательные проекты портала «Внеурочка.ру» (Окружающий мир: задания, тесты, наглядные и занимательные материалы). – Режим доступа: www.vneuroka.ru |
| 56 | Обобщающий урок по разделу «Дом как мир». Проверочная работа №3 «Дом как мир» | 1 |
|
| 57 | Комплексная контрольная работа | 1 |
|
| В поисках Всемирного наследия (11 часов) | |||
| 58 | Всемирное наследие. Страны и народы мира. | 1 | ЭП к учебнику |
| 59 | Московский Кремль. Уникальные памятники культуры России, родного края. Государственная символика Российской Федерации и своего региона. | 1 | Портал «Музеи России» http://www.museum.ru |
| 60 | Озеро Байкал. | 1 | https://geograf.info/mir-vodee/baykal--golubaja-zhemchuzhina-sibiri.html |
| 61 | Путешествие в Египет. | 1 | Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed |
| 62 | Путешествие в Грецию. | 1 | Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed |
| 63 | Путешествие в Иерусалим. | 1 | ЭП к учебнику |
| 64 | Путешествие в Китай. | 1 | ЭП к учебнику |
| 65 | Итоговая проверочная работа. | 1 | |
| 66 | Всемирные духовные сокровища. Памятники природы и культуры — символы стран, в которых они находятся. | 1 | Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru |
| 67 | За страницами учебника «Альбом путешествий». Города Золотого кольца России. | 1 | Портал «Музеи России» http://www.museum.ru |
| 68 | Обобщающий урок по разделу «В поисках Всемирного наследия». | 1 | http://www.encyclopedia.ru |
| Итого: | 68 ч. |
| |
Тематическое планирование по окружающему миру
4 –а класс 2022-2023 уч.г., УМК «Перспектива»
| № урока | Раздел (количество часов). Тема урока | Количество часов, отводимых на изучение темы. | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
| Мы - граждане единого Отечества (12 ч.) | |||
| 1 | Человек и общество Общество – это мы. Гражданин и гражданское общество. Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 2 | Российский народ. Взаимоотношения человека с другими людьми. Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов.
| 1 | education.yandex.ru |
| 3 | Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации — глава государства. Практическая работа № 1 «Права и обязанности человека и гражданина». | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 4 | Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах. Права ребёнка.
| 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 5 | Государственное устройство России. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. | 1 | education.yandex.ru |
| 6 | Российский союз равных. Политико-административная карта России. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 7 | Государственная граница России. «Государственная граница России». Россия на карте, государственная граница России. Города России. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 8 | Путешествие за границу России. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. | 1 | education.yandex.ru |
| 9 | Сокровища России и их хранители. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним. Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона.
| 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 10 | Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России. Творческий союз. Святыни родного края. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 11 | Обобщение по разделу: «Мы- граждане единого Отечества». За страницами учебника». Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста. Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
| 1 | education.yandex.ru |
| 12 | Тематическая работа по разделу «Мы – граждане единого Отечества». Правила безопасной жизнедеятельности Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| По родным просторам (20 ч.) | |||
| 13 | Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Карта – наш экскурсовод. Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 14 | По равнинам и горам. Практическая работа № 2 «Равнины и горы России». Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). | 1 | education.yandex.ru |
| 15 | В поисках подземных кладовых. «Изучение подземных ископаемых». Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 16 | Водоемы и их разнообразие Наши реки. Практическая работа № 3 «Крупные реки России». Река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений. Крупнейшие реки России. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 17 | Озёра – краса земли. Практическая работа №4 «Озёра России». Водоёмы, их разнообразие (озеро, пруд, болото)); использование человеком. Крупнейшие озёра России. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 18 | По морским просторам. Практическая работа № 5 «Моря на территории России». Водоёмы, их разнообразие (океан, море); использование человеком. Моря, омывающие берега России, океаны. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 19 | С севера на юг. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 20 | В ледяной пустыне. Практическая работа № 6 «Ледяная зона». Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 21 | В холодной тундре. Практическая работа № 7 «Зона тундры». Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны: (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником |
| 22 | Среди лесов. Практическая работа № 8 «Зона лесов». Природные зоны России: общее представление, основные природные зон (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 23 | В широкой степи. Практическая работа № 9 «Зона лесостепей и степей». Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 24 | В жаркой пустыне. «Живой мир пустынь». Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны: (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 25 | У тёплого моря. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны: (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником)
|
| 26 | Мы - дети родной земли. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны: (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 27 | В содружестве с природой. Человек – часть природы Зависимость жизни человека от природы.
| 1 |
|
| 28 | Как сберечь природу России. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
| 1 | education.yandex.ru |
| 29 | По страницам Красной книги. «Красная книга нашего региона». Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы. | 1 |
|
| 30 | По заповедникам и национальным паркам. Обобщение. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. | 1 | education.yandex.ru |
| 31-32 | «Чудесное путешествие по России» Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года | 2 |
|
| Путешествие по Реке времени (30 ч.) | |||
| 33 | В путь по Реке времени. «Календарь памятных дат». История Отечества. «Лента времени» и историческая карта. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды.
| 1 | education.yandex.ru |
| 34 | Путешествуем с археологами. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
| 1 | education.yandex.ru |
| 35 | В путь по страницам летописи. Картины быта, труда, духовно – нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
| 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 36 | Истоки Древней Руси. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь.
| 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 37 | Мудрый выбор. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь.
| 1 | Журнал «Начальная школа» www.openworld/school |
| 38 | Наследница Киевской Руси. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь.
| 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 39 | Москва – преемница Владимира. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Московское государство.
| 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 40 | Начало Московского царства. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Московское государство.
| 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 41 | Подвижники Руси и землепроходцы. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 42 | На пути к единству. Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 43 | Начало Российской империи. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
| 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 44 | «Жизнь – Отечеству, честь – никому!» История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 45 | «Жизнь – Отечеству, честь – никому!» История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 46 | Отечественная война 1812 года. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 47 | Отечественная война 1812 года. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 48 | Великий путь. Моя семья в истории России. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 49 | Золотой век театра и музыки. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 50 | Золотой век театра и музыки. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 51 | Расцвет изобразительного искусства и литературы. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 52 | Обобщение. Самостоятельная работа по теме: «Расцвет изобразительного искусства и литературы». | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учеб https://uchi.ru/teachers/lk/main ником) |
| 53 | В поисках справедливости. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: СССР.
| 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 54 | ВПР
| 1 |
|
| 55 | Век бед и побед. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: СССР. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 56 | «Вставай, страна огромная!» История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: СССР. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 57 | «Вставай, страна огромная!» История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: СССР. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 58 | Трудовой фронт России. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: СССР. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 59 | «Нет в России семьи такой…» История Отечества. Счёт лет в истории. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 60 | После Великой войны. Достижения 1950 – 1970 годов. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: СССР. Выдающиеся люди разных эпох. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 61 | Обобщение знаний по разделу «Путешествие по реке времени». Тематическая работа по разделу «Путешествие по реке времени».
| 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| Мы строим будущее России (6 ч.) | |||
| 62 | Современная Россия. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская Федерация. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 63 | «Хороша честь, когда есть, что есть». История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская Федерация. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | https://uchi.ru/teachers/lk/main |
| 64 | Умная сила России. Светлая душа России. Начни с себя! Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края. Человек и природа
| 1 | Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику Плешакова А.А., Новицкой М.Ю. (В комплекте с учебником) |
| 65-66 | Обобщение по теме: Мы строим будущее России. Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности. Итоговая тематическая работа.
| 2 | education.yandex.ru |
| 67-68 | Резерв | 2 |
|
|
| Итого: 68 часов |
|
|
Тематическое планирование по окружающему миру
4-б класс 2022-2023 уч.г., УМК «Школа России».
| № урока | Раздел Тема урока | Количество часов на изучение темы | Электронные(цифровые) образовательные ресурсы |
| Земля и человечество (10ч) |
| ||
| 1 | Мир глазами астронома. Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений | 1
| Interneturok.ru
|
| 2 | Планеты солнечной системы. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. | 1
| Stellarium.org
|
| 3 | Звёздное небо – Великая книга Природы. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет
| 1
| Stellarium.org
|
| 4 | Мир глазами географа. Практическая работа №1 «Условные знаки географических карт». Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года. | 1
| Krugosvet.ru
|
| 5 | Мир глазами историка. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта. | 1 | Nsportal.ru |
| 6 | Когда и где? Практическая работа №2 по теме «Счёт лет в истории». История Отечества. «Лента времени» и историческая карта. | 1
| Zooclub.ru
|
| 7 | Мир глазами эколога. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы. | 1
| Interneturok.ru
|
| 8 | Сокровища Земли под охраной человечества. Международная Красная книга (отдельные примеры). Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2—3 объекта). | 1
| Nsportal.ru; Учи.ру
|
| 9 | Сокровища Земли под охраной человечества.. Международная Красная книга (отдельные примеры). Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2—3 объекта). | 1
| Interneturok.ru
|
| 10 | Обобщающий урок по теме «Земля и человечество». Самостоятельная работа (Тест № 1). | 1
| Interneturok.ru;
|
| Природа России (10ч) |
| ||
| 11 | Равнины и горы России. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. | 1
| Interneturok.ru
|
| 12 | Моря, озёра и реки России. Водоёмы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. | 1
| Nsportal.ru
|
| 13 | Природные зоны России. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы Практическая работа №3 по теме «Природные зоны России». | 1
| Interneturok.ru
|
| 14 | Зона арктических пустынь. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы Практическая работа №4 по теме «Зона арктических пустынь». | 1
| Nsportal.ru;Учи.ру
|
| 15 | Тундра. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы Практическая работа №5 по теме «Тундра. Работа с контурной картой». | 1
| Nsportal.ru
|
| 16 | Леса России. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта Связи в природных зонах. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Практическая работа №6 по теме «Леса России. Работа с контурной картой». | 1
| Krugosvet.ru
|
| 17 | Лес и человек. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы | 1
| Interneturok.ru;
|
| 18 | Зона степей. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы Практическая работа №7 по теме «Зона степей. Работа с контурной картой». | 1
| Nsportal.ru
|
| 19 | Пустыни. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (клим Связи в природных зонах. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы ат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Практическая работа №8 по теме «Пустыни. Работа с контурной картой». | 1
| Interneturok.ru
|
| 20 | У Чёрного моря. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах. Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы Практическая работа №9 по теме «У Чёрного моря». | 1
| Nsportal.ru; Учи.ру
|
| 21 | Контрольная работа № 1 по теме «Природные зоны России». | 1 |
|
| Родной край – часть большой страны (15ч) |
| ||
| 22 | Наш край. Родной край – частица России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним. Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. | 1 | Interneturok.ru
|
| 23 | Поверхность нашего края. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края. | 1 | Nsportal.ru |
| 24 | Водные богатства нашего края. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). | 1 | Krugosvet.ru
|
| 25 | Наши подземные богатства. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Практическая работа №10 по теме «Полезные ископаемые нашей страны».
| 1 | Interneturok.ru
|
| 26 | Земля – кормилица. Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. ). Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
| 1 | Nsportal.ru |
| 27 | Жизнь леса. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. ). Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
| 1 | Interneturok.ru;Учи.ру
|
| 28 | Жизнь луга. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. ). Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
| 1 | Nsportal.ru |
| 29 | Жизнь в пресных водах. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. ). Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
| 1 | Interneturok.ru; Яндек-Учебник
|
| 30 | Растениеводство в нашем крае. Дикорастущие и культурные растения. Праздники и памятные даты своего региона. | 1 | Nsportal.ru |
| 31 | Животноводство в нашем крае. Дикие и домашние животные. | 1 | Interneturok.ru
|
| 32 | Наши проекты. Проект по самостоятельно выбранной теме. | 1 |
|
| 33 | Проверим себя и оценим свои достижения. Самостоятельнаяя работа по теме «Родной край – часть большой страны». | 1 |
|
| Страницы всемирной истории(5ч) |
| ||
| 34 | Начало истории человечества. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. | 1 | Interneturok.ru
|
| 35 | Мир древности: далёкий и близкий. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. | 1 | Nsportal.ru |
| 36 | Средние века: время рыцарей и замков. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. | 1 | Nsportal.ru |
| 37 | Новое время: встреча Европы и Америки. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Interneturok.ru
|
| 38 | Новейшее время: история продолжается сегодня. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Nsportal.ru |
| 39 | Обобщающий урок по теме «Страницы всемирной истории». Самостоятельная работа (Тест № 2) | 1 | Interneturok.ru
|
| Страницы истории России(20ч) |
| ||
| 40 | Государство Русь. История Отечества. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь | 1 | Nsportal.ru |
| 41 | Страна городов.«Лента времени» и историческая карта. | 1 | Interneturok.ru
|
| 42 | Страна городов. Города России. Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Святыни городов России. Практическая работа №11 по теме «Города Древней Руси». | 1 | Nsportal.ru |
| 43 | Из книжной сокровищницы Древней Руси. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:Государство Русь. | 1 | Nsportal.ru |
| 44 | Трудные времена на Русской земле. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:Государство Русь. | 1 | Interneturok.ru
|
| 45 | Русь расправляет крылья. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь. Практическая работа №12 по теме «Важные события на Руси в разные исторические события». | 1 | Nsportal.ru |
| 46 | Куликовская битва. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь | 1 | Nsportal.ru |
| 47 | Иван Третий. . Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь | 1 | Interneturok.ru
|
| 48 | Россия в правление царя Ивана Васильевича Грозного. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Московское государство. | 1 | Nsportal.ru |
| 49 | Патриоты России. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Nsportal.ru |
| 50 | Пётр Великий. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. | 1 | Interneturok.ru
|
| 51 | Михаил Васильевич Ломоносов. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Nsportal.ru |
| 52 | Екатерина Великая. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. | 1 | Nsportal.ru |
| 53 | Отечественная война 1812 года. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. | 1 | Interneturok.ru
|
| 54 | Страницы истории IX века. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. | 1 | Nsportal.ru |
| 55 | Россия вступает в XX век. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Российская империя. | 1 | Interneturok.ru
|
| 56 | Страницы истории 1920 – 1930-х годов. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: СССР. | 1 | Nsportal.ru |
| 57 | Великая Отечественная война и Великая Победа. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: СССР. | 1 | Interneturok.ru
|
| 58 | Великая Отечественная война и Великая Победа. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:СССР. | 1 | Nsportal.ru |
| 59 | Страна, открывшая путь в космос. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:СССР. | 1 | Nsportal.ru |
| 60 | Обобщающий урок по теме «Страницы истории России». Самостоятельная работа (Тест № 3). | 1 | Interneturok.ru
|
| Современная Россия (9ч) |
| ||
| 61 | Основной закон России и права человека. Российская Федерация. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Политико- административная карта России. | 1 |
Nsportal.ru |
| 62 | Мы – граждане России. Президент Российской Федерации – глава государства. Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности. Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. | 1 | Interneturok.ru
|
| 63 | Славные символы России. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России. | 1 | Nsportal.ru |
| 64 | Такие разные праздники. Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. | 1 | Nsportal.ru |
| 65 | Путешествие по России. Охрана памятников истории и культуры. | 1 | Interneturok.ru
|
| 66 | Путешествие по России. | 1 | Nsportal.ru |
| 67 | Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа № 2. | 1 |
|
| 68 | Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста. Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет. | 1 | Interneturok.ru
|
| Итого: |
| 68 часов Пр. работ 12 |
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
