Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ ПО «КУЗНЕЦКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кузнецк, 2018

Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО):

111801 ВЕТЕРИНАРИЯ (базовая подготовка)

Разработчик:

Смирнова Нина Петровна, преподаватель высшей категории ГБОУ СПО ПО «КМК»

2

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5-10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 11-13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 14

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информационные технологии в профессиональной деятельности

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:

111801 ВЕТЕРИНАРИЯ (базовая подготовка).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к

результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления,

преобразования и передачи данных в профессионально

ориентированных информационных системах;

- использование в профессиональной деятельности различные виды

программного обеспечения, в т.ч. специального;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства в

профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- общий состав и структуру персональных компьютеров и

вычислительных систем, автоматизированных рабочих мест (АРМ);

- состав, функции и возможности использования информационных и

телекоммуникационных технологий в профессиональной

деятельности;

- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и

накопления информации;

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных

программ в области профессиональной деятельности;

- основные методы и приемы обеспечения информационной

безопасности.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы

учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 48 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 32 часа;

самостоятельной работы студента 16 часов.

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

5

2.2 Тематический план и примерное содержание учебной дисциплины «Информационные технологии в

профессиональной деятельности»

10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому

обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного

кабинета и лаборатории.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя, оборудованное ЭВМ.

Технические средства обучения:

Аппаратные средства

• Компьютер — универсальное устройство обработки информации;

основная конфигурация современного компьютера обеспечивает

учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение,

качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону,

микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности —

радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя,

возможность для студентов представлять результаты своей работы всей

группе, эффективность организационных и административных

выступлений.

• Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию,

найденную и созданную студентом или преподавателем. Для многих

школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В

некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и

изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие

подключение к сети — дают доступ к российским и мировым

информационным ресурсам, позволяют вести переписку с другими

учебными заведениями

• Устройства вывода звуковой информации — наушники для

индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с

оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и

манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и

разнообразные устройства аналогичного назначения).

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации:

сканер; фотоаппарат; видеокамера; аудио и видео магнитофон — дают

возможность непосредственно включать в учебный процесс 13

информационные образы окружающего мира. В комплект с

наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи

Программные средства

• Операционная система (графическая);

•

11

• Антивирусная программа;

• Программа-архиватор;

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый

редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу

разработки презентаций и электронные таблицы;

• Звуковой редактор;

• Простая система управления базами данных;

• Система автоматизированного проектирования;

• Виртуальные компьютерные лаборатории;

• Программа-переводчик;

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: наличие

персональных компьютеров, объединенных в сеть.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы

Основные источники:

1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной

деятельности.-М.: Академия, 2012 г.

2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии.-

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

3. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в

профессиональной деятельности.-М: 2012 г.

4. Филимонова Е. В.. Информационные технологии в

профессиональной деятельности, Издательство:Феникс, 2008 г.

5. Гришин В.Н., Панфилова Е.Е. Информационные технологии в

профессиональной деятельности (имеется ГРИФ), 2009 г.

Интернет-ресурсы

1. http://iit.metodist.ru - Информатика - и информационные технологии:

cайт лаборатории информатики МИОО 14

2. http://www.intuit.ru - Интернет-университет информационных

технологий (ИНТУИТ.ру)

3. http://www.osp.ru - Открытые системы: издания по информационным

технологиям

4. http://www.npstoik.ru/vio - Электронный альманах «Вопросы

информатизации образования»

5. http://ito.edu.ru - Конгресс конференций «Информационные

технологии в образовании»

Дополнительные источники:

1. Партыка Т.Л., Попов И.И. Информационная безопасность.

У

12

1. Краевский В.В., Бережнова Е.В., Основы учебно-

исследовательской деятельности студентов, учебник для студентов средних учебных заведений, 2010 г.

3. Журналы «Компьютер-ПРЕСС», «Бухгалтер и компьютер» и др.

4. Учебник «Компьютеризация с /х производства»

В.Т.Сергованцев, Е.А.Воронин, Т.И.Воловник, Н.Л.Катасонова,

«Колос» 2001 г.

13

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.