Рабочая программа внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПЛОСКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТРЕТЬЯКОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

«Согласовано» «Принято» « Утверждаю»

Зам. Директора по УВР на заседании Директор МКОУ

__________ / _____ педагогического совета « Плосковская СОШ»

« » 2018г. Протокол №__ от __________/ Л.В.Юст

«___»______2018 г Приказ № ____ от

«____» ________2018 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Учусь создавать проект»

4 класс

Составитель:

Романова Т. В.

2018

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Методическое пособие / Р.И.Сизова, Р.Ф. Селимова.-М.: Издательство РОСТ. – 64с.: илл. –(Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект.). Пособие соответствует ФГОС второго поколения.

Цели программы

• Развитие навыков использования разных источников информации для создания проектов;

• Формирование навыков делового общения в процессе работы над проектом.

Задачи программы

Обучающие:

• Развивать самостоятельность ребенка;

• Развивать способности к самообразованию;

• Обучать умению планирования своей работы;

• Закреплять и углублять знания и умения, учащихся при работе с проектными технологиями.

Развивающие:

• Создать условия к саморазвитию учащихся;

• Развивать умственные способности и умения решать мини-проблемы;

• Развивать внимание, логику, творческое мышление, любознательность, память, способность к восприятию;

• Расширять кругозор и обогащать словарный запас новыми понятиями из мира проекта.

Воспитательные:

• Воспитывать самоуважение к позитивной самооценке автора проекта;

• Воспитывать чувства самоконтроля, рефлексии.

Знания и умения учащихся

Учащиеся должны знать:

• Основные этапы создания проекта;

Учащиеся должны уметь:

• Вносить свои размышления и дополнительные решения;

• Использовать приобретенные навыки для создания презентаций;

• Использовать полученные в процессе обучения знания при работе с компьютерными программами (Word, Microsoft Power Point).

Развитие исследовательских способностей

В ходе реализации данного этапа деятельности, обучающиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска, а именно:

• Видеть проблемы;

• Ставить вопросы;

• Выдвигать гипотезы;

• Давать определение понятиям;

• Классифицировать;

• Наблюдать;

• Проводить эксперименты;

• Делать умозаключения и выводы;

• Структурировать материал;

• Готовить тексты собственных докладов;

• Объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Самостоятельная работа над проектом

Основное содержание работы – проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Этот этап выступает в качестве основного. Занятия в рамках этого этапа выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе проектно-исследовательской деятельности.

Оценка успешности проектной деятельности

Эта часть программы меньше других по объему, но она также важна, как и две предыдущие. Оценка успешности включает мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач проектно- исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и других). Ребенок должен знать, что результаты его работы интересны другим, и он обязательно будет услышан. Ему необходимо освоить практику презентаций результатов собственных исследований, овладеть умениями аргументировать собственные суждения.

Место курса в учебном плане

Курс «Учусь создавать проект» включает 138 часов по 1 занятию в неделю. По 36-35 занятий с 1 по 4 классы и дополнительные задания для резервных занятий («Советы на лето от Мудрого дельфина», «Играем в ученых», «Глоссарий»). В 4 классе 35 заняятий.

Тематический план 4 класс

Планируемые результаты освоения обучающими программы курса

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

• Положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности; - интерес к новому содержанию и новым способам познания;

• Ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

• Способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

Регулятивные

Обучающийся научится:

• Планировать свои действия;

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• Адекватно воспринимать оценку своей работы;

• Вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Познавательные

Обучающийся научится:

• Осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернет;

• Использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

• Высказываться в устной и письменной формах;

• Ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

• Оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и тому подобное;

• Видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и тому подобное.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• Допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению;

• Формулировать собственное мнение и позицию;

• Соблюдать корректность в высказываниях;

• Владеть монологической и диалогической формами речи.

Требования к уровню подготовки учащихся

Для оценки эффективности занятий по проектной деятельности можно использовать следующие показатели:

• Умение выделять проблему;

• Умение ставить цель исследования;

• Умение формулировать гипотезу;

• Умение выделять объект и предмет исследования;

• Умение осуществить анализ результатов;

• Умение оценивать промежуточные и конечные результаты;

• Результаты выполнения тестовых заданий, при выполнении которых выявляется степень самостоятельности выполнения.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Рабочие тетради для 4 класса: В2-х частях, часть 1/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. – М.: Издательство РОСТ. – 48с. 2018 г.

5. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Методическое пособие. Программа курса / Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. – М.: Издательство РОСТ. – 119с. 2011г.

6. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Методическое пособие для 4 класса / Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. – М.: Издательство РОСТ. – 119с. 2011г.