Растения и животные луга

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Коррекционная работа

1.Орг. момент

2.Актуализация знаний.

Цель: выявление знаний уч-ся

3.Объяснение нового материала

4.Физминутка

5. Работа в тетради

Итог:

Д/з

Приветствие. Проверка готовности учащихся.

Повторение пройденного

- Назовите  обитателей морей и океанов.

- Какие крупные животные обитают в морях и океанах?

- Каких обитателей больше всего?

- Какие мелкие животные ловятся в океанах?

Объяснение учителя

Можно заметить, что как и в лесу, растения луга расположились «этажами».

Верхний этаж - высокие злаковые травы: лисохвост, тимофеевка.

Средний «этаж» - средние: мятлик, овсяница, пырей.

Нижний «этаж» – клевер луговой

Красоту лугу придают такие растения, как васильки, гвоздики, колокольчики, купальницы, нивяники.

      Среди животных на лугу особенно заметны насекомые. От цветка к цветку перелетают пчёлы, шмели, различные бабочки: капустные белянки, лимонницы, махаоны. Прислушавшись и присмотревшись к траве, можно найти в ней стрекочущих кузнечиков.

Густые травы дают приют  лягушкам, жабам, ящерицам. Много здесь грызунов: мышей, полёвок, сусликов. За ними охотятся хищные птицы: пустельга, канюк.

Физминутка:

- Сейчас мы отдохнём.

- Запишите в тетради растения луга.

- Какие растения на лугу самые высокие?

- Какие растения любят травоядные животные?

-Какие животные обитают на лугу?

Стр. 123 – 125, подготовить рассказ об одном животном леса.

Настраиваются на работу

 Двое учащихся, работают по карточкам.

Попов А.,

Новикова А.

Слушают учителя, с демонстрацией презентации

Ученики отдыхают

Работают в тетради.

Дают ответы на вопросы учителя.

Коррекция поведения

Закрепление имеющихся знаний через слуховое и зрительное восприятие (ответы учащихся)

Развитие памяти, мышления.

Коррекция произвольного внимания.

Коррекция поведения.

Коррекция мышления, обогащение словаря

Систематизируются полученные знания