Развитие графомоторного навыка у детей дошкольного возраста

В 6 -7 лет ребёнок должен уметь

выполнять следующие виды

штриховок:

• Прямые вертикальные (сверху вниз);

• Горизонтальные (слева направо);

• Наклонные;

• Клубочками (круговыми движениями

• руки, имитирующими наматывание и

• разматывание нити);

• Полукругами (чешуя у рыбы, черепица крыши);

• Крупными петельками.

Обратите внимание! Линии должны

наноситься без отрыва руки от бумаги, при

выполнении задания нельзя менять

положение листа или тетради, следите за

правильностью посадки за столом и

выполнять сначала надо простые задания,

постепенно усложняя их и увеличивая время

занятия с 10 до 15-20 мин. После этого

обязательно следует сделать перерыв, во

время которого можно выполнить

пальчиковую гимнастику или упражнения на

развитие предметных действий.

ПОМНИТЕ! Регулярные

занятия с ребенком обеспечат

правильное и красивое письмо

в дальнейшем.

ЛИТЕРАТУРА:

Большакова С.Е. «Формирование мелкой

моторики рук». М., 2005.

Зегебарт Г.М., Ильичева О.С. «Волшебные

обводилки».

Формирование графомоторных навыков». М., 2010.

Иншакова О.Б. «Развитие и коррекция

графо-моторных навыков у детей 5-7 лет».

М., 2003.

Новиковская О.А. «Ум на кончиках пальцев».

Академия пальчиковых игр». М.; СПб.,

2007.

Тимощенко Е.Г. «Развитие графомоторного навыка у детей» // Логопед. 2012. № 5.

Цвынтарный В.В. «Играем пальчиками –

развиваем речь». М., 2002.

РАЙОННЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 386 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Развитие

графомоторного навыка

у детей

дошкольного возраста

Подготовил:

учитель – логопед

1 первой категории

ГКДОУ «ДЕТСКИЙ САД

№ 386 Г.О. ДОНЕЦК» ДНР

Перчун И.П.

Г.О. Донецк, 2024

Возрастные особенности развития

графомоторного навыка

1,5 - 2 года

Малыш крепко зажимает карандаш в

ладони, что очень ограничивает его

движения. Он ещё не пытается изобразить

что-то определенное, просто получает

радость от самого процесса.

2 - 3 года

Как правило, держит карандаш сверху,

зажимая его в ладони, движения ещё

спонтанные, почти не ограничиваются.

3 - 3,5 года

Линии становятся более определенными,

менее разбросанными и не повторяются

бессмысленно. Увеличивается координация

при выполнении вертикальных движений, но

ещё плохо выполняются имитационные

движения. Овалы неровные, но на рисунках

их уже много.

3,5 - 4 года

Умеет держать карандаш и довольно

свободно манипулировать им. К этому

возрасту совершенствуется координация

движений и зрительно-пространственное

восприятие, что позволяет хорошо

копировать. Умеет передавать пропорции

фигур, ограничивать протяженность линий и

рисовать их относительно параллельными.

5лет

Хорошо выполняет горизонтальные и

вертикальные штрихи. Способен

ограничивать длину штриха, делать линии

более ровными, четкими, правильно

удерживая карандаш или ручку.

Выполняет вертикальные, горизонтальные

и циклические движения, пытается

писать буквы.

6 - 7 лет

Хорошо копирует простейшие

геометрические фигуры, соблюдая их размер,

пропорции. Штрихи становятся более

четкими и ровными, овалы завершенными.

Фактически в этом возрасте доступны любые

графические движения, штрихи и линии.

Упражнения, направленные на

развитие мелкой моторики как

основы формирования

графомоторного навыка

• Пальчиковая гимнастика;

• Выполнение различных фигурок из пальцев;

• Массаж и самомассаж рук ребенка;

• Конструирование из кубиков мостов, домов, башен;

• Составление предметных разрезных картинок, пазлов /первоначально по образцу, затем по памяти/;

• Складывание и выкладывание

различных предметов, геометрических фигур, букв, цифр и других изображений из счетных палочек, спичек, камушков и др.;

• Обведение контуров предметных изображений;

• Вырезание различных фигур, полосок по контурам;

• Наматывание ниток на клубок, катушку, карандаш;

• Показ слов, стихов, загадок, сказок руками;

• Крупографика- работа с разными видами круп /сортировка, угадывание с закрытыми глазами, выкладывание различных контуров.