РП физика 7 класс

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор

МБОУ «Грачевская СОШ

имени С. Ф. Лиховидова»

Боковского района

Приказ № 96 от26.08.2020г.

Директор

________/Н. М. Порунова /

№ темы

Наименование раздела

Кол – во уроков

Календарные сроки

Контр работы

Самост работы

Лабор работы

Введение

3

03.09 – 10.09

10.09

Первоначальные сведения о строении вещества.

6

13.09 – 01.10

17.09

Взаимодействие тел.

21

04.10 – 20.12

20.12

22.11

25.10

05.11

12.11

06.12

18.12

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

22

24.12 – 20.03

20.03

28.01

25.02

06.03

Работа и мощность. Энергия.

13

31.03 – 11.05

08.05

14.04

28.04

Итоговое повторение

5

15.05 – 29.05

Итого

70

3

11

№ п/п

Дата

Тема урока

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

Д/З

Прим

Физика и ее роль в познании окружающего мира (3 ч)

1/1

Физика — наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел. Основные методы изучения, их различие. Цикл на- учного познания.

Понятие о физической величине. Измерение физи- ческих величин. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы. Цена деле- ния шкалы прибора. Пределы измерения. Прямые и косвенные измерения. Абсолютная погрешность измерения. Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности.

Современные достижения науки. Роль физики

и ученых нашей страны в развитии технического прогресса. Влияние технологических процессов на окружающую среду. Роль физики в формировании естественно-научной грамотности.

• Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;

• проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их;

• различать методы изучения физики;

• называть основные этапы метода научного познания;

• измерять расстояния, промежутки времени, температуру;

• обрабатывать результаты измерений;

• переводить значения физических величин в СИ;

• выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых;

• определять цену деления шкалы измерительно- го прибора;

• представлять результаты измерений в виде таблиц;

• записывать результат измерения с учетом погрешности;

• работать в группе;

• составлять план презентации

2/2

3/3

№ п/п

Дата

Тема урока

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

Д/З

Прим

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

4/1

Представления о строении вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят

из частиц, разделенных промежутками. Молекула — мельчайшая частица вещества. Размеры молекул. Броуновское движение. Диффузия

в газах, жидкостях и твердых телах. Связь скоро- сти диффузии и температуры тела. Физический смысл взаимодействия молекул. Существование сил взаимного притяжения и отталкивания молекул. Явление смачивания и несмачивания тел.

Агрегатные состояния вещества. Особенности трех агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярного строения.

— Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

— объяснять: физические явления на основе знаний о строении вещества, броуновское движение, основные свойства молекул, явление диффузии, зависимость скорости протекания диффузии от температуры тела;

— схематически изображать молекулы воды и кислорода;

— сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

— анализировать результаты опытов по движению молекул;

— приводить примеры диффузии в окружающем мире, практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;

— наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

— доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

— применять полученные знания

5/2

6/3

7/4

8/5

9/6

№ п/п

Дата

Тема урока

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

Д/З

Прим

Взаимодействие тел (21 ч)

10/1

Механическое движение. Траектория движения тела, путь. Единица пути в СИ. Равномерное и не- равномерное движение. Относительность движе- ния.

Скорость равномерного и неравномерного движе- ния. Векторные и скалярные физические величи- ны. Определение скорости. Определение пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Нахождение времени движения тел. Прямолинейное равно- ускоренное движение. Ускорение. Единица уско-

рения. Скорость при прямолинейном равноуско- ренном движении.

Явление инерции. Проявление явления инерции

в быту и технике. Изменение скорости тел при вза- имодействии. Масса. Масса — мера инертности тела. Инертность — свойство тела. Определение массы тела в результате его взаимодействия с дру- гими телами. Выяснение условий равновесия учеб- ных весов. Плотность вещества. Изменение плот- ности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния. Определение массы тела по его объему и плотности, объема тела по его массе и плотности.

Изменение скорости тела при действии на него дру- гих тел. Сила — причина изменения скорости дви- жения, векторная физическая величина. Графиче- ское изображение силы. Сила — мера взаимодей- ствия тел. Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Свободное падение тел. Воз- никновение силы упругости. Природа силы упру- гости. Опытные подтверждения существования силы упругости. Закон Гука.

Зависимость силы тяжести от массы тела. Вес тела. Вес тела — векторная физическая величина. Отли- чие веса тела от силы тяжести. Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.

Определять: траекторию движения тела; тело, относительно которого происходит движение; среднюю скорость движения заводного автомоби- ля; путь, пройденный за данный промежуток времени; скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени; ускорение тела; плотность вещества; массу тела по его объему и плотности; силу тяжести по известной массе тела; массу тела по заданной силе тяжести; зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; доказывать относительность движения тела;

рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении, скорость при прямолинейном равноускоренном движении, силу тяжести и вес тела, равнодействующую двух сил;

различать авномерное и неравномерное движение; равноускоренное движение;

графически изображать скорость, силу и точку ее приложения; находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения; устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы; различать инерцию и инертность тела; определять плотность вещества; рассчитывать силу тяжести и вес тела; приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости; проявления яв- ления инерции в быту; проявления тяготения в окружающем мире; видов деформации, встречающихся в быту; различных видов трения; называть способы увеличения и уменьшения силы трения; рассчитывать равнодействующую двух сил; переводить единицу пути в км, мм, см, дм; единицу массы в т, г, мг; значение плотности из кг/м3 в г/см3;

выражать скорость в км/ч, м/с;

анализировать табличные данные; работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения; проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные; экспериментально находить равнодействующую двух сил; применять знания к решению задач;

измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра; плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра; силу трения с помощью динамометра; взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела; пользоваться разновесами; градуировать пружину; получать шкалу с заданной ценой.

11/2

12/3

13/4

14/5

15/6

16/7

17/8

18/9

19/10

20/11

21/12

22/13

23/14

24/15

25/16

26/17

27/18

28/19

29/20

30/21

№ п/п

Дата

Тема урока

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

Д/З

Прим

Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 ч)

31/1

Давление. Формула для нахождения давления. Единица давления. Выяснение способов измене- ния давления в быту и технике. Причины возник- новения давления газа. Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры.

Различия между твердыми телами, жидкостями и газами. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля. Наличие давления внутри жидко-

сти. Увеличение давления с глубиной погружения. Обоснование расположения поверхности однород- ной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью — на раз- ных уровнях. Устройство и действие шлюза.

Вес воздуха. Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Измерение атмосфер-

ного давления. Опыт Торричелли. Расчет силы, с которой атмосфера давит на окружа- ющие предметы. Знакомство с работой

и устройством барометра-анероида. Исполь- зование его при метеорологических наблюде- ниях. Атмосферное давление на различных высотах.

Устройство и принцип действия открытого жидкостного и металлического манометров. Принцип действия поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса. Физические основы работы гидравлического пресса.

Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы. Закон Архимеда. Плавание тел. Условия плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности. Физические основы плавания судов

и воздухоплавания. Водный и воздушный транс- порт.

— Приводить примеры, показывающие зависи- мость действующей силы от площади опоры; под- тверждающие существование выталкивающей силы; увеличения площади опоры для уменьше- ния давления; сообщающихся сосудов в быту, применения поршневого жидкостного насоса

и гидравлического пресса, плавания различных тел и живых организмов, плавания и воздухопла- вания;

— вычислять давление по известным массе и объ- ему, массу воздуха, атмосферное давление, силу Архимеда, выталкивающую силу по данным экспе- римента;

— выражать единицу давления в кПа, гПа;

— отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;

— объяснять: давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества, причину

передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково, влияние атмосферного давле- ния на живые организмы, измерение атмосфер- ного давления с помощью трубки Торричелли, изменение атмосферного давления по мере увели- чения высоты над уровнем моря, причины плава- ния тел, условия плавания судов, изменение осад- ки судна;

— анализировать результаты эксперимента по изу- чению давления газа, опыт по передаче давления жидкостью, опыты с ведерком Архимеда;

— выводить формулу для расчета давления жидко- сти на дно и стенки сосуда, для определения вытал- кивающей силы;

— устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины; между изменением уровня жидкости в коленах манометра и давлением;

— сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

— наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы;

— различать манометры по целям использования;

— доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действую- щей на тело;

— указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

— работать с текстом учебника, анализировать формулы, обобщать и делать выводы;

— применять знания к решению задач;

— составлять план проведения опытов;

— проводить опыты по обнаружению атмосферно- го давления, изменению атмосферного давления

с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;

— проводить эксперимент: по определению зависи- мости давления от действующей силы, с сообщаю- щимися сосудами, анализировать результаты и де- лать выводы;

— измерять атмосферное давление с помощью баро- метра-анероида, давление с помощью манометра;

— опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; вы- яснять условия, при которых тело плавает, всплы- вает, тонет в жидкости;

— представлять результаты измерений и вычисле- ний в виде таблиц;

— работать в группе

32/2

33/3

34/4

35/5

36/6

37/7

38/8

39/9

40/10

41/11

42/12

43/13

44/14

45/15

46/16

47/17

48/18

49/19

50/20

№ п/п

Дата

Тема урока

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

Д/З

Прим

Работа и мощность. Энергия (13 ч)

51/1

Механическая работа, ее физический смысл. Мощность — характеристика скорости выполне- ния работы. Единицы мощности. Простые меха- низмы. Рычаг, наклонная плоскость. Условия равновесия рычага. Момент силы — физическая величина, характеризующая действие силы.

Правило моментов. Устройство и действие рычажных весов. Рычаги в технике, быту и при- роде.

Подвижный и неподвижный блоки — простые ме- ханизмы. Равенство работ при использовании про- стых механизмов. «Золотое правило» механики.

Центр тяжести тела. Центр тяжести различных твердых тел. Виды равновесия тел. Условия равно- весия тел.

Понятие о полезной и полной работе.

КПД механизма. Определение КПД наклонной плоскости.

Энергия. Кинетическая энергия. Зависимость ки- нетической энергии от массы тела и его скорости. Потенциальная энергия. Зависимость потенциаль- ной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Превращение механиче- ской энергии одного вида в другой. Передача энер- гии от одного тела к другому.

— Вычислять механическую работу, мощность по известной работе, энергию; выражать мощность в различных единицах; определять условия, необходимые для соверше- ния механической работы; плечо силы; центр тяжести плоского тела;

— анализировать мощности различных приборов; опыты с подвижным и неподвижным блоками; КПД различных механизмов;

— применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза;

— сравнивать действие подвижного и неподвижно го блоков;

— устанавливать зависимость между механиче- ской работой, силой и пройденным путем; между работой и энергией; приводить примеры: иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зави- сящее и от модуля силы, и от ее плеча; применения неподвижного и подвижного блоков на практике; различных видов равновесия, встречающихся в быту; тел, обладающих одновременно и кинети-

ческой, и потенциальной энергией; превращения энергии из одного вида в другой;

— работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;

— применять знания к решению задач;

— устанавливать опытным путем, что полезная работа, выполненная с помощью простого механиз- ма, меньше полной; вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;

— проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; правило моментов;

— представлять результаты измерений и вычисле- ний в виде таблиц;

— работать в группе;

— демонстрировать презентации;

— выступать с докладами;

— участвовать в обсуждении докладов и презента- ций

52/2

53/3

54/4

55/5

56/6

57/7

58/8

59/9

60/10

61/11

62/12

63/13

Итоговое повторение (7 ч)

64/1

65/2

66/3

67/4

68/5

69/6

70/7

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Планируемые результаты

Дом. Зада- ние

Предметные

Метапредметные

Личностные

Введение (3ч.)

1/1

01.09

Вводный инструктаж по технике безопасности. Что изучает физика

Физика – наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел. Демонстрации. Скатывание шарика по желобу, колебания математического маятника, показ наборов тел и веществ

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, техники, отношение к физике

§1,2; 3

задание стр 5

2/2

04.09

Физические величины

Основные методы изучения физики (наблюдения и опыты), их различие. Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

убежденность в возможности познания природы, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§3,4; 5 задание стр 11 №1,2,3

3/3

08.09

Лабораторная работа № 1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

Физическая величина,

цена деления , шкалы,

погрешность измерения

Овладение практическими умениями определять цену деления прибора

оценивать границы погрешностей результатов

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

§1-6

Строение вещества (6 ч)

4/1

11.09

Строение вещества. Молекулы.

Представления о строение вещества. Опыты и явления, доказывающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекула – мельчайшая частица вещества. Размеры молекул. Демонстрации. Модели молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, изменение объема твердого тела и жидкости при нагревании

понимание и способность объяснять физические явле000000000000000000000000000000000000000000000ния, умения участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§7-9

Задание

стр.27

5/2

15.09

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Измерение размеров малых тел методом рядов

Овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел,

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своих действий, умения предвидеть результаты своих действий

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

§10.

Задание с. 29

6/3

18.09

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Связь скорости диффузии и температуры тела. Демонстрации. Диффузия в жидкостях и газах. Модели строения кристаллических тел, образцы кристаллических тел

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

Развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§11, задание с.33

7\4

22.09

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

8/5

25.09

Агрегатные состояния вещества

Агрегатные состояния вещества. Особенности трех агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярного строения. Демонстрации. Сохранение жидкостью объема, заполнение газом всего предоставленного объема, сохранение твердым телом формы

понимание и способность объяснять физические явления о взаимодействии молекул

установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§12,13; задание с. 38

9/6

29.09

Повторительно-обобщающий урок

Повторение «Первоначальные сведения о строении вещества»

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

мотивация образовательной деятельности

§7-13

Взаимодействие тел(21ч)

10/1

02.10

Механическое движение.

Механическое движение - самый простой вид движения. Траектория движения тела, путь. Основные единицы в СИ. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения. Демонстрации. Равномерное и неравномерное движение шарика по желобу. Относительность механического движения с использованием заводного автомобиля. Траектория движения мела по доске.

понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение тел и его относительность

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§14,15; упр. 2 (2-4)

11/2

06.10

Скорость. Единицы скорости.

Скорость равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические величины. Единицы измерения скорости. Определение скорости. Решение задач. Демонстрации. Движение заводного автомобиля по горизонтальной поверхности. Измерение скорости равномерного движения воздушного пузырька в трубке с водой

умения обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, измерений

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества

§16; упр. 3 (1- 3)

12/3

09.10

Расчет пути и времени движения.

Определение пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Нахождение времени движения тел. Решение задач. Демонстрации. Движение заводного автомобиля

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своих действий, умения предвидеть результаты своих действий

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

§17

упр. 4 (1- 3)

13/4

13.10

Инерция. Решение задач.

Явление инерции. Проявление явления инерции в быту и технике. Решение задач. Демонстрации. Движение тележки по гладкой поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§18,19;

упр.5 (1,2), задание с.53

14/5

16.10

Взаимодействие тел.

Взаимодействие,

изменение скорости, Масса. Масса – мера инертности тела. Инертность – свойство тела. Единицы массы. Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг. Определение массы тела в результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия учебных весов. Демонстрации. Гири различной массы. Монеты различного достоинства. Сравнение массы тел по изменению их скорости при взаимодействии. Различные виды весов. Взвешивание монеток на демонстрационных весах

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

§20, 21

упр.6 (1,2)

15/6

19.10

Масса тела. Единица массы.

16/7

23.10

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Рычажные весы,

разновесы, масса

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты изменений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своих действий, умения предвидеть результаты своих действий

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

§21

17/8

27.10

Лабораторная работа №4 «Измерение объема твердого тела».

Определение объема тела с помощью измерительного цилиндра.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты изменений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами,

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

№ 209, 211

18/9

30.10

Плотность вещества.

Плотность вещества. Физический смысл плотности вещества. Единицы плотности. Анализ таблиц учебника. Изменение плотности одного вещества в зависимости от его агрегатного состояния. Демонстрации. Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы. Сравнение объема жидкостей одинаковой массы

понимание и способность объяснять физические явления , умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

формирование умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел,

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§22, упр.7 (1-3)

19/10

10.11

Лабораторная работа № 5 «Измерение плотности твердого тела»

Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты изменений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами,

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

§22

задание с.64

20/11

13.11

Расчёт массы и объёма тела по его плотности.

Определение массы тела по его объему и плотности. Определение объема тела по его массе и плотности. Решение задач. Демонстрации. Измерение объема деревянного бруска

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

формирование познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;

§23

упр.8 (2-4)

21/12

17.11

Решение задач «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

Механическое движение, масса, плотность вещества

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

задание с.66

22/13

20.11

Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса тела, плотность вещества»

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

23/14

24.11

Сила. Виды сил.

Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила – причина изменения скорости движения. Сила – векторная физическая величина. Графическое изображение силы. Сила – мера взаимодействия тел. Демонстрации. Взаимодействие шаров при столкновении. Сжатие упругого тела. Притяжение.

понимание и способность объяснять физические явления, умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

сформированность познавательных интересов, мотивация образовательной деятельности

§25

24/15

27.11

Сила упругости. Закон Гука.

Возникновение силы упругости. Природа силы упругости. Опытные подтверждения существования силы упругости. Формулировка закона Гука. Точка приложения силы упругости и направление её действия. Демонстрации: Виды деформации. Измерение силы по деформации пружины. Опыты.

понимание и способность объяснять физические явления, умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§26

25/16

01.12

Вес тела. динамометр.

Вес тела. Вес тела векторная физическая величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения веса тела и направление её действия. Единицы силы. Формула для определения силы тяжести и веса тела. Решение задач

понимание и способность объяснять физические явления , умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§27, 28; упр. 10 (1,2)

26/17

04.12

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Изучение устройства динамометра. Измерение сил с помощью динамометра. Демонстрации. Динамометры различных типов. Измерение мускульной силы.

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

§29,30;

упр.11 (1,2),

27/18

08.12

Равнодействующая сил.

Равнодействующая сил. Сложение двух сил, действующих по одной прямой в одном направлении и в противоположных. Графическое изображение равнодействующей двух сил. Решение задач. Демонстрации. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Измерения

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§31

упр.12 (1,2)

28/19

11.12

Сила трения. Решение задач

Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя. Демонстрации. Измерение силы трения при движении бруска по горизонтальной поверхности.

понимание и способность объяснять физические явления , умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

§ 33

упр.13

29/20

15.12

Лабораторная работа №8 «Измерение силы трения скольжения и силы трения качения с помощью динамометра»

Роль трения в технике. Способы увеличения и уменьшения трения.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

§34; итоги главы

30/21

18.12

Контрольная работа № 2 «Силы, равнодействующая сил»

«Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (22 ч.)

31/1

22.12

Давление. Единицы давления.

Давление. Формула для нахождения давления. Единицы давления. Решение задач. Демонстрации. Зависимость давления от действующей силы и площади опоры. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

убежденность в возможности познания физических процессов, сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§35, упр. 14 №1,2

32/2

25.12

Способы уменьшения и увеличения давления

Выяснение способов уменьшения и увеличения давления в быту и технике

понимание и способность объяснять физические явления , умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

убежденность в возможности познания физических процессов, в необходимости разумного использования достижений науки и техники для дальнейшего развития человеческого общества,

§36, упр. 15 №3, задание с. 106 №2 или 3

33/3

29.12

Давление газа.

Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры. Демонстрации. Давление газа на стенки сосуда.

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники

§37

Задание с. 109

34/4

12.01

Закон Паскаля.

Различия между твердыми телами, жидкостями и газами. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля. Демонстрации. Шар Паскаля

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

убежденность в возможности познания физических процессов, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§38; упр. 16 №1, 2; задание с. 112

35/5

15.01

Давление в жидкости и газе.

Наличие давления внутри жидкости. Увеличение давления с глубиной погружения. Решение задач. Демонстрации. Давление внутри жидкости. Опыт с телами разной плотности, погруженными в воду

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники

§39, 40; упр. 17 № 2; задание №1 с. 119

36/6

19.01

Решение задач.

Давление, высота столба жидкости, закон Паскаля

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

М. с.29 №2,6

37/7

22.01

Сообщающиеся сосуды. Кратковременная контрольная работа№3 «Давление. Закон Паскаля»

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью – на разных уровнях. Устройство и действие шлюза. Демонстрации. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и жидкостей разной плотности

понимание и способность объяснять физические явления , умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения, мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

§41; упр. 18 №5; задание №2 с. 124

38/8

26.01

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Демонстрации. Определение массы воздуха

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

убежденность в возможности познания природы необходимости использования достижений науки и техники для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§42,43 упр. 20 №1, 2

39/9

29.01

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Определение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Расчет силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы. Решение задач. Демонстрации. Измерение атмосферного

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники

§44; упр.21 №1, 4

40/10

02.02

Барометр – анероид

Знакомство с работой и устройством барометра-анероида. Использование его при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах. Решение задач. Демонстрации. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Измерение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§45,46 упр. 23 №1, 2

41/11

05.02

Манометры.

Устройство и принцип действия открытого жидкостного и металлического манометров. Демонстрации. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра и металлического манометра

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§47; М. с. 55 вариант 2

42/12

09.02

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

Принцип действия поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса. Физические основы работы гидропреса

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технолог.

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии

§48, 49; упр. 24 №1, 2

43/13

12.02

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы. Демонстрации. Действие жидкости на погруженное в неё тело. Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости и газа

понимание и способность объяснять физические явления , умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

§50; вывод формулы

44/14

16.02

Закон Архимеда

Закон Архимеда. Плавание тел. Решение задач.

Демонстрации. Опыт с ведерком Архимеда

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§ П. 51

упр.26 № 3,4

45/15

19.02

Лабораторная работа № 9 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

закон Архимеда

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты изменений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

§51

упр.26 № 5,6

46/16

26.02

Плавание тел

Условия плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности.

Демонстрации. Плавание в жидкости тел различных плотностей

применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§52; упр.27 № 3, 4

47/17

02.03

Решение задач

Архимедова сила, условия плавания тел

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

§52; упр.27 № 5, 6

48/18

05.03

Лабораторная работа № 10 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Архимедова сила, условия плавания тел

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты изменений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

§53

49/19

09.03

Плавание судов. Воздухоплавание

Физические основы плавания судов и воздухоплавания. Водный и воздушный транспорт. Решение задач. Демонстрации. Плавание кораблика из фольги. Изменение осадки кораблика при увеличении массы груза в нем

применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§54

Упр. 28

50/20

12.03

Решение задач по теме «Давление».

Архимедова сила, плавание тел, плавание судов, воздухоплавание

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

М. с.30 №5, 9, 12

51/21

16.03

Решение задач

Архимедова сила, условия плавания тел

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

§52; упр.27 № 5, 6

52/22

19.03

Контрольная работа № 4 «Архимедова сила»

Архимедова сила, плавание тел, плавание судов, воздухоплавание

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Работа и мощность. Энергия (13ч)

53/1

23.03

Механическая работа. Единицы работы.

Механическая работа, её физический смысл. Единицы работы. Решение задач. Демонстрации. Равномерное движение бруска по горизонтальной поверхности

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§55 Упр. 30 (1,3)

54/2

26.03

Мощность. Единицы мощности.

Мощность – характеристика выполнения работы. Единицы мощности. Анализ табличных данных решение задач. Демонстрации. Определение мощности, развиваемой учеником при ходьбе

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

§. 56

Упр31 (3,4)

55/3

06.04

Простые механизмы. Рычаг.

Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Решение задач. Демонстрации. Исследование условий равновесия рычага

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§57, 58

56/4

09.04

Момент силы. Решение задач.

Момент силы – физическая величина, характеризующая действие силы. Правило моментов. Единица момента силы. Рычаги в технике и быту. Решение качественных задач. Демонстрации. Условия равновесия рычага

понимание и способность объяснять физические явления , умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

§59, 60

Упр. 32

№ 1-3

57/5

13.04

Лабораторная работа № 11 «Выяснение условия равновесия рычага»

Устройство и действие рычажных весов.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты изменений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешности результатов измерений

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

§60, Упр. 32

№ 4,5

58/6

16.04

Блоки. Золотое правило механики.

Подвижный и неподвижный блоки – простые механизмы. Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть «золотого правила» механики. Решение задач. Демонстрации. Подвижный и неподвижный блоки

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§61, 62

Упр. 33 № 1,3

59/7

20.04

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»

Рычаг, условие равновесия рычага, подвижный и неподвижный блок, работа, мощность

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

Марон с. 32 №3, 6,11

60/8

23.04

Коэффициент полезного действия механизма.

Работа полезная,

работа полная,

КПД

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§

61/9

27.04

Лабораторная работа№12 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. Наклонная плоскость. Определение её КПД.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты изменений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешности результатов измерений

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения

§65

М. с. 37 №14

62/10

30.04

Решение задач

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации , овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своих действий, формирование умений работать в группе

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода,

формирование ценностных отношений друг к другу

Задачи

63/11

04.05

Контрольная работа№5 «Итоговая»

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

64/12

07.05

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

Понятие энергии. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Решение задач

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

уважение к творцам науки и техники

§66, 67, упр.34 № 1,4

65/13

11.05

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Переход одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела к другому. Решение задач

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

§68, упр.35 № 1

66/1

14.05

Обобщение материала

Строение вещества, взаимодействие тел

формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей,

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

67/2

18.05

Обобщение материала

Давление, работа, мощность, энергия

формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей,

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

68/3

69/4

70/5

21.05

24.05

28.05

Обобщение материала

Давление, работа, мощность, энергия

формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей,

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода