Схема анализа воспитательной работы

Схема анализа работы классного руководителя.

Этапы анализа

Подготовительный этап – классный руководитель определяет цель и задачи анализа, разрабатывает программу его проведения.

Основной этап – осуществляется сбор и систематизация информации, анализ и оценка состояния и результатов воспитательной работы всеми участниками воспитательного процесса (учащимися, их родителями, учителями, друзьями класса).

Заключительный (рефлексивный) этап – классный руководитель оценивает всё получившиеся, устраняет фактические и стилистические неточности, вносит коррективы и дополнения, оформляет анализ в виде документа.

Структура анализа воспитательной работы с классом

1. Анализ поставленных целей и задач:

• насколько они были целесообразно поставлены;

• соответствовали ли им выбранные направления и формы работы;

• есть ли результаты в решении поставленных задач, насколько они эффективны.

2.Анализ развития учащихся:

• есть ли подвижки в интеллектуальном, нравственном, физическом развитии учащихся, повысился ли уровень их воспитанности;

• изменились ли и в какую сторону их познавательные интересы; продвинулись ли они в социокультурном развитии;

• есть ли успехи и достижения в разных видах деятельности;

• как обстоят дела с учащимися «группы риска»;

• каковы их ценностные ориентиры;

• каков микроклимат в классном коллективе;

• повысилась ли активность детей;

• все ли проведённые мероприятия были удачны;

• что из проведённого понравилось им больше всего и почему;

• как участвовали в общешкольных делах;

• каковы взаимоотношения учащихся класс друг с другом, с учителями, родителями и другими взрослыми.

3. Выводы:

• об удачах, о накоплении положительного опыта;

• о неудачах;

• о нереализованных возможностях, резервах;

• о перспективных целях и задачах.

4. Приложения к анализу:

• результаты диагностических исследований, анкетирования, тестирования;

• сведения о проведении различных мероприятий;

• другие аналитические материалы в виде схем, таблиц, диаграмм и т.п.

Общие правила: при написании анализа воспитательной работы, помните, что он предполагает:

• наличие объёма информации;

• анализ реализации целей и решения поставленных воспитательных задач;

• анализ основных событий и педагогических ситуаций;

• анализ уровня развития тех или иных качеств учащихся, уровня воспитанности.

Советы:

• подходить к написанию анализа неформально;

• продумывать чёткую структуру;

• наполнять содержанием;

• учитывать мнение учеников, родителей, учителей, общественности;

• не путать анализ воспитательной работы с отчётом о проведённой воспитательной работе.

Уровень воспитанности ребёнка определяем, исходя из:

• его внешнего вида;

• психического и физического здоровья;

• поведения;

• качества участия в деятельности, организуемой в классе;

• взаимоотношений в классном коллективе;

• ценностных предпочтений;

• отношения ребёнка к себе.

Главное в анализе воспитанности – увидеть динамику личностного роста ребёнка: каким он был вчера, каков сегодня, каким будет завтра.

Форма отчёта по планированию и анализу воспитательной работы с классом.

1.1. План работы с классным коллективом

на 200__/ 200__ учебный год

1. Анализ работы за предыдущий учебный год

   1. В течение года решались следующие задачи:

1.1. Для решения этих задач были проведены следующие мероприятия:

1.2. В результате в конце года получены следующие результаты:

Например:

- открытые мероприятия;

- участие в школьных мероприятиях;

- экскурсии; экскурсии по школе ( в мастерские, ориентировка в школе, в библиотеку, музей и т.д.);

- районные мероприятия;

- классные праздники;

- спортивные мероприятия, соревнования ( результаты);

- посещение районной библиотеки, кружков; экскурсии по району, области.

ИТОГ: ( достижение поставленных задач воспитания) Необходимость работать в следующем направлении:

1.3. Не получилось ( почему):

Необходимость работать в следующем направлении: _______________________________

_____________________________________________________________________________

2. Взаимодействие с семьей

3. Социально-педагогическое взаимодействие

4. Работа с учителями, преподающими в классе

6. Работа с ученическим самоуправлением класса

Задачи на учебный год

Задача классного руководителя состоит в репродуцировании следующих требований:

своевременное и качественное выполнение домашних заданий; дежурство по школе,

по классу; участие во внеклассных мероприятиях; воспитание социально адаптированного

человека; человека, умеющего работать над собой; подлинно образованного человека; культурного человека; создание условий для развития личности.

• Каждый учащийся – личность.

• Развитие самооценки учащегося.

• Развитие творческой активности.

• Развитие памяти, мышления, внимания, речи.

• Воспитание в детях уважительного отношения к труду других людей.

• Воспитание доброго отношения к родителям.

• Умение жить в коллективе, считаться с его мнением.

• Воспитание уважения к себе, другим людям.

Задачи на 200__/200__ учебный год

1. …………………………………………………………………………………………..

2. …………………………………………………………………………………………..

3. …………………………………………………………………………………………..

Анкета для учащегося

Цель: получить информацию для анализа и планирования воспитательной работы на следующий период

1. Какие классные дела в этом учебном году показались тебе самыми интересными? Почему?

2. В каких из них ты непосредственно участвовал как организатор? Просто был участником? Был зрителем?

3. Какие прошедшие в учебном году мероприятия ты считаешь скучными, формальными, от которых следовало бы отказаться в новом учебном году?

4. Что нового ты предлагаешь включить в план работы класса на будущее?

5. В каком деле сам можешь принять участие в качестве организатора?

6. Что тебя не удовлетворяет во взаимоотношениях одноклассников? Учеников и учителей?

7. Что ты считаешь главным достижением нашего классного коллектива?

8. Как ты считаешь: жизнь в классе стала более (менее) интересной? Почему ты так думаешь?

Если хочешь, подпишись. Спасибо.

ПЛАНИРОВАНИЕ

Примерные группы формулируемых воспитательных целей и задач

• Формирование желаемых качеств поведения (вежливость, дисциплинированность, организованность, культура поведения);

• Формирование определённых черт личности (трудолюбие, доброта, патриотизм, сострадание, милосердие, заботливость, любознательность)

• Развитие глубинных характеристик личности (базовых потребностей и способностей, осознание своего Я, саморазвитие);

• Формирование социального опыта школьников (опыт общения, умение взаимодействовать, руководить и подчиняться);

• Формирование ценностных ориентаций (создание условий для личностного роста);

• Создание условий для чего-либо (для саморазвития, творчества, коллективизма, для формирования патриотизма).

Совсем не обязательно, чтобы в плане были обозначены все вышеперечисленные группы задач – нужно взять только то, что необходимо для конкретного класса, с учётом особенностей, возможностей и потребностей учеников. (Их потребности – в здоровье, в успешности, в безопасности, в защите, в уважении, в самореализации, в радости и т.д., и т.д., и т.д.)

Общая структура перспективного плана воспитательной работы с классом

I. Характеристика класса и анализ состояния и результатов воспитательной работы с классом за прошедший период.

II. Основные цели и задачи.

III. Основные направления и дела

IV. Индивидуальная работа с учащимися.

V. Работа с родителями.

VI. Диагностико-аналитическая деятельность.

VII. Планы-приложения

Календарный план работы классного руководителя

(на месяц или на четверть)

Перспективный план работы классного руководителя