Схема наблюдения занятия

Схема наблюдения занятия

1. Постановка цели и задач учебного занятия: а. Какое место занимаст тема занятия в учебном курсе?

b. Оцените ясность и чёткость постановки цели и задач учебного занятия. Каким образом дети были ознакомлены с целью занятия?

с. Обоснован ли выбор цели учебного занятия? Соответствуют ли задачи поставленной цели?

2. Организация учебного занятия:

а.

Как подготовлен кабинет, педагог и дети к учебному занятию? Оцените соблюдение на занятии

правил охраны труда педагогом и воспитанниками.

b. Укажите структуру учебного занятия, наличие (или отсутствие) определённых этапов, логической взаимосвязи между ними.

с. Оцените оптимальность темпа проведения учебного занятия и рациональность использования времени на учебном занятии.

3. Содержание учебного занятия:

а. Соответствует ли содержание учебного занятия поставленной цели и задачам?

В. Насколько полно, доступно и последовательно раскрыто педагогом содержание занятия?

Оптимален ли объём содержания для данного занятия и возраста детей? с. Прослеживается ли связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом? Каким образом?

d. Оптимально ли подобран учебный материал для различных этапов занятия и видов деятельности детей?

4. Методика проведения учебного занятия: а. Оцените:

оправданность и оптимальность выбора методов, форм и способов обучения;

методическую оснащенность занятия.

b. Использовались ли на учебном занятии материалы учебно-методического комплекса, технические средства обучения и электронные образовательные ресурсы? Насколько оправдано и эффективно было их применение?

с. Были ли использованы на занятии современные/инновационные образовательные технологии, собственные оригинальные методики?

d. Осуществлялись ли в ходе занятия дифференцированный подход и индивидуальная работа с детьми? Каким образом и с какими группами детей?

е. Какие формы были выбраны педагогом для оценки знаний и умений детей в ходе занятия?

f. Укажите способ подведения итогов на занятии.

5. Характеристика педагогического общения и поведения детей на занятии: а. Охарактеризуйте речь педагога, ясность изложения.

Б. Опишите стиль общения педагога с детьми.

Владел ли педагог вниманием группы, сумел ли организовать работу детей?

d. Оцените степень организованности, познавательной активности, заинтересованности, творчества и самостоятельности детей. Каким образом это проявлялось на занятии? е. Охарактеризуйте эмоциональную атмосферу на занятии (эмоциональное состояние педагога и детей).

6. Результативность занятия: а. Оцените:

степень выполнения поставленных цели и задач;

обучающий, развивающий и воспитательный результат занятия.

7. Выводы и рекомендации: а. Общие выводы по занятию.

b. Предложения педагогу по усовершенствованию работы и преодолению недочётов. с. Что из этого занятия можно рекомендовать для внедрения в практику других педагогов?