Сценарий урока математики

Пояснительная записка

Данный урок был разработан для обучающихся футбольного класса, в возрасте 9 лет в преддверии «Чемпионата мира по футболу-2018». С этим связано большинство заданий на уроке.

Тема: «Площадь прямоугольника»

Цели:

- познакомить учащихся с понятием «площадь прямоугольника»;

- способствовать самостоятельному добыванию знаний и применению их в практической деятельности.

Задачи:

- закреплять умение различать и называть геометрические фигуры;

- совершенствовать умения решать задачи на нахождение площади прямоугольника;

- уметь проявлять на уроке наблюдательность, анализировать и синтезировать информацию.

Оборудование: компьютер, проектор, колонки, интерактивная доска, презентация по теме урока, видеоролики, карточки для индивидуальной и групповой работы, менеджменты (таблица для распределения номера участника группы),учебник: Дорофеев Г.В. и др. Математика. 3 класс – М. : Просвещение, 2016.

Актуальность данной темы заключается в необходимости детям знать размер футбольного поля в связи с тем, что они ежедневно посещают это место и с требованием тренера рассчитывать действия в соответствии с размерами поля.

Урок содержит обучающие структуры для организации взаимодействия учащихся и активного вовлечения каждого обучающегося в учебный процесс (Сингапурские технологии)

Сценарий урока

1. Организационный момент. (1мин)

- Добрый день всем! Садитесь. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Я желаю вам всем хорошей работы на уроке.

II. Мотивационно-целевой этап. (3 мин)

- Ребята, посмотрите на экран. Слайд 1

Просмотр видеоролика.( Всем добрый день! Ребята, большинство наших тренировок по футболу проходит в лицее, в спортивном зале. Для того, чтобы было удобно играть и чувствовать себя в спортивном зале, как на футбольном поле, необходимо застелить пол искусственным покрытием. У меня к вам вопрос. Хватит ли искусственного покрытия в 100 кв метров?)

- Ребята, сможем ли мы сразу ответить на вопрос Алексея Валерьевича? (нет)

- Почему? (мы не знаем площадь спортивного зала)

- На какую фигуру похоже футбольное поле? (на прямоугольник)

- Как называются стороны прямоугольника? (длина и ширина)

- Что нам нужно сделать? (найти площадь спорт. зала)

- Так какая тема урока? (площадь прямоугольника) Слайд 2

- Чему мы должны научиться на уроке? (находить площадь прямоугольника)

-Что должны узнать?

III. Ориентировочный этап (2мин)

-Где мы можем найти ответы на интересующие нас вопросы?

- Ребята, как вы думаете, как нам организовать работу на уроке так, чтобы собрать необходимую информацию, изучить ее, ответить на вопросы? (работать в группах)

IV. Поисково-исследовательский этап (20мин)

- Давайте вспомним, в каких единицах измеряется площадь фигур? Обсудите в группах. (Time Pair Share (Обсуждаем в парах)) Отвечает группа 3-№4. (в квадратных сантиметрах)

- Что такое квадратный сантиметр? Отвечает 1-№2. (Квадрат со стороной 1кв см)

- Ребята, у вас на столах лежат листочки в виде таблички. Возьмите их, пожалуйста.

- В течение 1 мин. вы записываете ответы на своих листочках.

- Сейчас, в течение 1 мин обменяйтесь ответами с партнером по плечу.

-Проверим ваши ответы. Работаем с партнером по лицу.

Вырази в квадратных сантиметрах

6дм², 2дм², 9 дм², 3дм²,10дм²

Вырази в квадратных дециметрах

200см², 500см², 800см², 100см², 400см², 2м², 5м², 8м², 1м², 4м².

-За правильный ответ ставим плюс напротив задания.

14-15б-«5»

11-13б-«4»

7-10б-«3»

Меньше 7б-«2»

-Встаньте те, кто выполнил все задания правильно и получил «5» и т д.

-Давайте поблагодарим себя за отличную работу. (чир «отлично!»)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа

-На партах найдите листочки с задачами. В течение 3 минут обсудите условие задачи, запишите решение в тетрадь.

(Далее обмениваются решением задач по группам. Называю номер группы и участника)

Задачи для групп:

-Итак, ребята, что общего было у всех этих задач?

-Что нужно было найти?

-Как вычислить площадь прямоугольника? (Нужно найти его длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел)

-Площадь в математике принято обозначать буквой S. Длина прямоугольника – a, ширина-b. Слайд 3

-Как найти площадь прямоугольника? (длину умножить на ширину)

- Давайте откроем учебники на с. 74 и узнаем, правильно ли вы сделали вывод.

-Прочитайте правило. Слайд 4

- Молодцы! Поблагодарим друг друга за отличную работу.

Физкультминутка (Mix Pair Share Миксер) (3мин)

В пары. Повторяем таблицу умножения на 7. Начинает тот, кто выше ростом. Таблица умножения на 8. Начинает тот, у кого больше пуговиц на одежде.

V. Практический этап (7 мин)

- Ребята. Вчера на электронную почту мне пришли письма из следующих городов: Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Казань и Самара.

-Как вы думаете, почему именно эти города обозначены в письмах? (потому что в этих городах будет проходить чемпионат мира по футболу)

- Во всех этих городах живут и учатся такие же ребята, как и вы. Они очень любят играть в футбол и занимаются этим любимым делом в разных местах: на стадионе, во дворе, в школе. В конвертах вы найдете задание, где необходимо вычислить площадь футбольных полей. Ответы запишите на отдельный листочек. (Отвечает один человек из группы)

(Think-Write and Robin (Подумай-Запиши-Обсуди в команде))

Задачи для групп:

VI. Рефлексивно-оценочный этап (5 мин)

-Давайте вернемся к видеоролику и ответим на вопрос нашего тренера. Просмотр видео с данными. (Уважаемые ребята, я забыл вам задать параметры. Ширина – 10 м, длина – 25 м. До свидания!)

-Хватит ли искусственного покрытия в 100 кв м для спортивного зала с шириной 10 м и длиной 25 м ?(нет)

- Как узнали? (вычислили площадь спортзала, зная длину и ширину)

-На столах вы видите футбольные мячи разных цветов. Оцените свою работу сегодня на уроке и приклейте мяч на футбольное поле на доске.

Домашнее задание: Слайд 5

-Вы сегодня очень хорошо работали на уроке, работали в группах, в паре. Все вы – большие молодцы! Спасибо за урок! Слайд 6

Заявка на конкурс методических разработок «IT – учитель»

Площадь прямоугольника

S – площадь

a- ширина

b - длина

Чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно найти его длину и ширину (в одинаковых единицах), а потом вычислить произведение полученных чисел (площадь будет выражена в соответствующих единицах площади).

Домашнее задание: № 1, № 2 , с.75