Технологическая карта урока

Тема урока

Место урока по теме

Проценты

1 урок в главе «Проценты», 20 урок по общей нумерации

Тип урока

Формы, приемы, методы

Урок усвоения новых знаний

Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах

Цель урока: расширение понятийной базы за счет включения нового понятия «проценты», формирование новых способов действия.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Образовательные: создать условия для формирования у обучающихся понятия процента, обеспечить подготовку к усвоению алгоритмов решения основных задач на проценты, показать большую практическую значимость темы в реальной жизни.

Воспитательные: воспитание толерантности, чувства самоуважения у учащихся.

Развивающие: развитие письменной речи, памяти, логического и абстрактного мышления, внимания.

I. Личностные результаты:

Адекватно оценивать свою учебную деятельность.

Знание моральных норм.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности.

II. Метапредметные.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Регулятивные:

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные:

Выражать смысл ситуации различными средствами (символы, знаки); выбор оснований и критериев для оценивания.

Уметь заменять термины определениями и наоборот.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

III. Предметные.

Усвоение понятия «процент», сформированность понятия «процент».

Обращение обыкновенных дробей в проценты;

Проценты в обыкновенные дроби.

Цель деятельности учителя

Оборудование

Создать благоприятные условия для усвоения нового материала

Учебник, телевизор, презентация, плакат с пословицей

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1.Орг. момент

Приветствует учащихся,
проверяет их готовность к
уроку, проверяет оборудование в кабинете.
Организует внимание
учащихся.

Сдача тетрадей с д/з, готовность к уроку, ознакомление с планом.

Записывают в тетрадь
дату, «Классная работа».

Волевая саморегуляция

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята! Сегодня урок мне бы хотелось начать со слов (на плакате):

«Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому» (Д. Пойа). 

Как вы понимаете это высказывание?

Чтобы понять, какая сегодня будет тема урока,

Посмотрите на слайд.

1) Загадка:

«Часть слова первая – предлог,
Вторая – мелкая монета, 
А весь он, он бы нам помог при счёте, ну и что же это?»

(П Р О Ц Е Н Т)

Какие задачи поставим перед собой? Вспомогательные глаголы написаны на доске:

«дать определение»,

«проиллюстрировать»,

«написать»,

«перечислить»,

«выполнить»,

«систематизировать»...

Дети выражают свое мнение:

Чтобы правильно и точно формулировать свои мысли…

Когда сам что-то делаешь, лучше запоминается…

Интереснее, если сам догадался или сделал…

Формулируют цель урока

Перечисляют задачи урока с помощью глаголов

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение слушать и вступать в диалог.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3.Актуализация знаний.

1) Выполните устно:

а) Как найти часть целого?

Найдите 1/2 от 440.

б) Найдите часть от 440.

в) Найдите часть от 140.

г) Найдите части от 440.

2) Задание в тетради.

Найдите одну сотую часть от каждого числа:

от числа 300;

от числа 1500;

от числа 500.

Учащиеся работают устно.

Выполняют задание письменно.

Оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4.Первичное усвоение новых знаний.

1) Карточки – задания. Работа над определением “процента”.

- Обведите кружком номер определения, которое вы считаете правильным.

а) процент - это тысячная часть числа;

б) процент - это сотая часть числа;

в) процент – это десятая часть числа

г) процент – это само число 100.

2) Обратитесь к своим справочным материалам, и скажите, от какого слова происходит слово «процент» и что оно обозначает.

3) Вернемся к определениям. Какое же из них будет правильным?

4) Сформулируйте определение «процента».

Учащиеся выполняют задание.

Читают определения “про себя”, а один – вслух. Обводят букву одного из определений. Проговаривается несколько вариантов ответов.

Находят в карточке – задании № 2 правильный ответ.

Правильный ответ записывают в тетрадь.

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность.

Познавательные:

уметь заменять термины определениями и наоборот.

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем.

5.Первичная проверка понимания

Организуется и контролируется процесс выполнения задания с квадратом.

Требуется закрасить 20% от площади квадрата.

Определите, какую часть квадрата закрасили ( в %).

Учащиеся, используя определение процента, закрашивают необходимую часть квадрата

Выполняют задание согласно определению.

Выражать смысл ситуации различными средствами (символы, знаки); выбор оснований и критериев для оценивания.

Физкультминутка

Меняю деятельность, обеспечиваю эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

Раз – подняться на носки и улыбнуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

6.Первичное закрепление знаний

Организую работу по усвоению учащимися нового способа действий при решении данного класса задач, работу по выполнению заданий последующей проверкой. Выступаю в роли тьютора для слабых учащихся.

1) Исследовательская работа.

Подумайте и определите, в результате выполнения какого действия из дроби 1/2, мы можем получить 50%?

Правило прочитать вместе:

Чтобы узнать, сколько процентов первое число составляет от второго, надо первое число разделить на второе и результат умножить на 100.

На применение этого правила, выполните самостоятельно задание 4 в карточке-задании.

Запишите в виде обыкновенной дроби:

1%; 6% ; 45% ; 123%; 25%; 4%.

Проверьте соседа сидящего сзади, подсчитайте и запишите количество правильных ответов в карте.

Ответьте на вопросы теста.

Тест.

1) Процент – это:

1. тысячная часть числа;

2. сотая часть числа;

3. десятая часть числа.

2) 25% класса – это:

А) половина учеников класса;

Б) четверть учеников класса;

В) пятая часть класса;

Г) двадцать пятая часть класса.

Анализируют, применяют ранее полученные знания.

Выводят правило перевода.

Работают по учебнику, сравнивают свои выводы с правилами.

Работают в тетради, переводя обыкновенные дроби в проценты и проценты в обыкновенную дробь, проверяют свое решение самостоятельно. Подсчитывают количество правильных ответов и оценивают свою работу и работа товарища.

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.

Выражать смысл ситуации различными средствами (символы, знаки); выбор оснований и критериев для оценивания.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

8.Информация о домашнем задании.

Выдается домашнее задание

Записывают домашнее задание.

9.Рефлекия.

Подумайте, ребята, что нового вы сегодня узнали?

Чему научились? Заполните «Мишень»

Заполняют анкету «Мишень».

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.