Технологическая карта урока английского языка Spotlight 4 Module 2

Тема

«Work and play».

Цель  

Задачи

Активная лексика/лексические структуры

Практическая - учащиеся должны овладеть языком как средством общения, уметь им пользоваться в устной и письменной форме. Овладение четырьмя видами речевой деятельности: рецептивными (аудирование, чтение), продуктивными (говорение и письмо). Овладение тремя аспектами языка: фонетика, лексика и грамматика.

Образовательная – приобретение знаний о строе английского языка, его системе, характере, особенностях, сходстве и различии с родным. Расширение кругозора, знакомство с новыми лингвистическими явлениями и понятиями. Отработка навыков образования и употребления настоящего простого времени в контексте учебной ситуации.

Воспитательная – формирование у учащихся мировоззрения, нравственности. Эстетическое и духовное развитие личности. Формирование положительного отношения, интереса и любви к изучаемому языку, умение работать в группах, команде, уважение к чужому мнению, развитие культуры общения.

Развивающая – развитие интеллектуальных и познавательных способностей, творческого и логического мышления. Развития чувства языка, языковой догадки, внимания. Осознание средств выражения мыслей, сенсорного восприятия, мотивационной и эмоциональной сферы. Развитие смекалки, памяти, воображения, трудолюбия, воли.

Задачи урока: закрепить знания по теме Present Simple, актуализация лексики по теме Days of the week, научить учащихся говорить о видах спорта, научить узнавать и называть время, развивать умения аудирования, чтения и говорения и письма.

Планируемые результаты

Предметные

• Научиться употреблять Present Simple

      -    Познакомиться с названиями некоторых видов спорта

      -    Уметь воспринимать на слух английскую речь  

      -     Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

Личностные

- Формирование установки на на безопасный, здоровый образ жизни, развитие эстетических чувств

Метапредметные

Коммуникативные: адекватно использовать речевые действия для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме

Познавательные:  пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

• Фонетическая и речевая разминка

• Фронтальный опрос

• Работа в группах

• Игра

• Учебник

• Рабочие тетради

• Книга для учителя

• Электронный ресурс «РЭШ»

• ЭОР «Let’s go»

• youtube

№

Этапы урока

Содержание этапа

1.

Организационный этап

(5 мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ЭОР

1.1

Орг.-момент

(2 мин)

Цель– настроить на общение на английском языке.

1. Hello, children. I’m glad to see you. Let’s sing our greeting song «Every day»

2) Take your seats, please!  Answer my questions.

a) What is the season now?

b) What is your favourite season?

c) What’s the weather like today?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

1. Hello, Екатерина Александровна. We are glad to see you too. Дети поют песню

2) a)It’s autumn now.

b) I like winter. My favourite season is summer.

c) It’s sunny and warm.

1. https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU

УУД

Коммуникативные: отвечать и реагировать на реплику согласно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

1.2

Фонетическая зарядка

(3 мин)

Цель - настроить слуховой и речевой аппарат учащихся на иностранный язык.

1)Let’s train our reading. Look at the screen and repeat after me:

( на слайде буквосочетания ur, ir, er и звук [ɜ:], слова для чтения.)

2) Now you read.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Дети сначала повторяют чтение слов за учителем, далее читают самостоятельно.

Слайд 1

УУД

 Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из чтения.

2.

Основной этап

(30 мин)

2.1

Этап целеполагания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Целеполагание    и прогнозирование

(3 минут)

Цель- создать условия, включающие каждого ученика в процесс целеполагания и формулировки цели урока.

Look at the screen. You’ll watch some video and your task is to tell me about the theme of our lesson.

You are right. Today we are going to talk about kinds of sports, days of the week.

Great! And can you tell what tense will we repeat today?

Excellent!And What are our tasks for today?

Цель – сформулировать тему и задачи урока со зрительной опорой.

Дети смотрят видео и формулируют тему урока.

Today we’ll speak about sports and days of the week.

We’ll repeat Present Simple.

1. We’ll repeat words.

2. We’ll know new words.

3. We’ll read and write.

4. We’ll repeat Present Simple.

РЭШ : https://resh.edu.ru/subject/lesson/3672/main/152378/

УУД

Познавательные: формулировать цель урока и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная).

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтального опроса.

2.2

Актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках

(5 минут)

Цель-

1. Повторить изученную ранее лексику, а также познакомить с новыми ЛЕ по теме «Sport»

2)Look at the screen. Listen and repeat.

3) Match the words to the pictures.

2. Развивать навыки понимания английской речи на слух.

Listen and watch. Now match each sport to the boy.

Цель-вспомнить и повторить пройденные слова, а также познакомить с новыми словами по теме «Sport».

 Учащиеся называют слова хором, повторяя за видео. Далее учащиеся соединяют слова с картинкой.

Фронтальная работа. Выполняя упражнение дети проверяют и оценивают себя.

1. Учащиеся слушают аудио и выполняют задание.

ЭОР «Let’s go»

2.3

Повторение ЛЕ по теме « Days of the week», а также введение новых ЛЕ. Работа с учебником.

(5 мин)

1. Учитель называет дни недели.

2. Чтобы ввести новые слова. Учитель говорит:

I go to the cinema on Sundays. How often (как часто- на доске написано)do I go to the cinema? I go to the cinema once a week. ( фраза появляется на экране)

1. I go to the swimming pool on Tuesdays and Thursdays. How often do I go to the swimming pool? I go to the swimming pool twice a week.

2. I play football on Mondays, Wednesdays and Saturdays. How often do I play football?

I play football three times a week.

1. Работа с учебником.

Ex.1 p. 30 listen and repeat.

1. Работа в паре.

Ex.2 p.30

1. Ученики повторяют слова за учителем, переводя их.

2. Я хожу в кино по воскресеньям. Я хожу в кино раз в неделю. Once a week –раз в неделю

1. Я хожу в бассейн по вторника и четвергам. Как часто я хожу в бассейн. Я хожу в бассейн 2 раза в неделю. Twice a week – 2 раза в неделю.

1. Я играю в футбол по понедельникам, средам и субботам. Как часто я играю в футбол?Я играю в футбол 3 раза в неделю. – three times a week – 3 раза в неделю.

2. Дети слушают запись и повторяют за диктором.

3. Дети работают в паре, задают вопрос и отвечают.

УУД

Познавательные: научиться применять приобретённые знания, а также понимать значение новых слов.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные:  учиться слушать учителя, общаться друг с другом.

2.4

Физминутка

(1 мин)

Let’s have a break and do exercises.

Учитель проговаривает и выполняет упражнения:

Look up, look down

Look at the window, sit down.

Stand up, turn around,

Bend left, bend right,

Sit down. That’s all right!

Дети выполняют упражнения за учителем

2.5

Работа по теме урока

(2 мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Повторить употребление Present Simple, а также отработать правило в упражнении.

Цель-повторить употребление Present Simple, а также отработать правило в упражнениях.

1.Look at the screen. Read the sentences.

Как часто происходят действия?

Когда мы употребляем Present Simple?

2.Посмотрим как строятся предложения в Present Simple.

Учитель читает предложения, обращая внимание на подлежащее и глагол.

What’s the rule? Когда мы к глаголу добавляем окончание s/es?

1. Look at the screen.Fill in the verbs in the correct form

Цель: актуализировать полученные знания по теме «Present Simple».

1.Дети читают и переводят предложения.

Действия происходят каждый день/раз в неделю/три раза в неделю…

Мы употребляем Present Simple когда действия происходят регулярно.

1. В Present Simple в предложении стоит подлежащее, а затем глагол. Мы добавляем окончание s/es, когда подлежащее 3 лица единственного числа.

2. Дети выполняют упражнение на отработку правила.

Слайд 3

УУД

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний, отработать полученные знания на практике.

Личностные: формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность

2.6

Reading

(7 мин)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Чтение, работа с текстом.

Цель -  тренировать навыки чтения, применяя грамматические навыки.

1.Open your books at p. 31 Ex. 4

Read and choose the correct form of the verb.

2. Answer the questions:

1. How old is he?

2. What does he look like?

3. Where does he work?

4. Does he wear a uniform?

5. What does he wear?

6. What does he do in his free time?

Цель – развивать умение читать. Отрабатывать Present Simple в упражнении.

1. Дети читают текст предложение за предложением, выбирая правильную форму глагола, а также переводя предложения.

2. Дети отвечают на вопросы учителя по тексту.

1. He’s forty.

2. He’s tall with fair hair and blue eyes.

3. He works at the animal hospital.

4. No, he doesn’t.

5. He wears a white coat.

6. He likes cooking.

Учебник Spotlight 4

УУД

Познавательные: работать с текстом, отвечая на вопросы

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: учить слушать друг друга.

3

Заключительный этап ( 5 мин)

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

3.1

Подведение итогов.

Рефлексия

 (3 мин)

Цель - подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What did we do at the lesson? 

Well done!

Thank you for your work!

Your marks are..............

Учитель озвучивает оценки

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по пройденному материалу.

Мы повторили слова, которые учили раньше, а также выучили новые слова по теме Спорт.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

3.2

Домашнее задание

(2 минута)

Цель – развитие навыков составления рассказа на основе готового.

 Учитель объясняет, что должно быть сделано дома.

Your home task is SB: p31 ex.5 Написать рассказ о своем родственнике по плану:

1. How old is he\she (age)?

2. What does he\she look like?

3. Where does he\she work? (his\her profession)

4. Does he\she wear a uniform?

5. What does he\she wear?

6. What does he\she do in his\her free time

 Do you have any questions?

The lesson is over. Goodbye.

Цель –записать домашнее задание, убедиться в отсутствии вопросов по его выполнению.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

УУД

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.