Технологическая карта урока английского языка в 7 классе

Тема

«Жизнь в городе и в селе»

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Познакомить учащихся с существительными во множественном числе; развивать навыки чтения вслух и про себя; закрепить употребление слов по теме «Country»; повторить употребление предлогов в речи на уровне связанного словосочетания; способствовать совершенствованию знаний учащихся;

Формируемые компетенции

Личностные: гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувство гордости за свою Родину.

Метапредметные: П. - строить речевые высказывания;

Р. - выполнять учебные действия;

К. - слушать друг друга, обращаться за помощью.

Предметные: способствовать совершенствованию навыков чтения; развивать произносительные навыки; закрепление памяти, мышления, внимания;

Межпредметные связи:

География, литература, история

Ресурсы

Учебник, видео-песня на употребление предлогов в речи, картинки по теме «Погода»

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1. Этап мотивационный

Приветствие. Проверка готовности. Задает вопросы, опираясь на знания учащихся: What day is it today? What is the weather today? Fine! We continue our work with the topic «Country».

Приветствие. Актуализация лексических единиц, учащиеся повторяют лексику в игре с мячом.

Развитие коммуникативных, регулятивных УУД

Повторение лексики.

2-й этап. Актуализация знаний и локализация индивидуальных затруднений.

Предлагает выполнить задание у доски: _ill, __idge, sh_ _p, r__ad, _ppl_ t_e_, g_r_en, _iver, _ow, f_el_

Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме/

Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД

Самостоятельно оценивают правильность выполнения действия.

3 этап. Знакомство с существительными во множественном числе (исключения).

Учитель объясняет образование множ-го числа сущ-х (суффикс s), но существуют слова исключения: sheep; man- men; woman-women; child-children; tooth-teeth; mouse-mice; foot-feet; deer-deer (олени).

Учитель просит отчитать слова вслух по цепочке.

Учащиеся выполняют работу в тетрадях.

Чтение слов вслух.

Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД

Знание употребления сущ-х во множественном числе в речи.

4 этап. Закрепление употребления предлогов с проговориванием во внешней речи.

Учитель предлагает посмотреть на доску, где веселые бобры исполняют песню (предлоги места).

Слушают внимательно, а затем при втором повторении песни стараются петь одновременно с ними.

Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД

Умение правильно употреблять предлоги места в речи.

5 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Учитель организует рефлексию, побуждая детей высказать свое мнение, задавая вопросы, и организует взаимооценивание. Затем учитель просит нарисовать улыбку, выражая свое отношение к уроку.

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания, используя лексику урока.

Оценивают свою работу и своих одноклассников на уроке.

Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.

Анализ работы на уроке и ее результативность.

6 этап. Домашнее задание

Выучить слова-исключения сущ-х во мн. Числе.