Технологическая карта урока на тему « Имя числительное»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Л

П

М

Мотивационно-целевой этап

Актуализация опорных знаний

Изучение нового материала

Этап самоконтроля

Рефлексия

Здравствуйте ребята, меня зовут Полина Сергеевна и сегодня урок русского языка у вас проведу я. Чтобы сегодня на уроке у нас все получилось повернитесь к своему соседу по парте, улыбнитесь ему и пожмите друг другу руки.

-Перед тем как нам начать, давайте проверим вашу готовность к уроку: на столах у всех должны лежать; учебник по русскому языку, рабочая тетрадь, дневник и пенал с принадлежностями.

У кого все есть, покажите знак готовности.

Начнем наш урок со словарной работы. Откройте тетради, отступите две строчки и запишите число (20 октября), классная работа.

Выделим орфограммы, в слове «октября»- гласная о.

Ребята, как мы пишем слово «классная»?

Но перед записью разомнем наши пальчики.

Этот пальчик-маленький

Этот пальчик-слабенький

Этот пальчик-длинненький

Этот пальчик-сильненький

Этот пальчик-толстячок

Ну, а вместе кулачок.

Отлично.

Начинаем работу. Заканчиваем.

Теперь я попрошу вас обменяться тетрадями с соседом по парте, (ответы на слайде )ставьте «+», если ответ правильный.

У кого есть ошибки? В каких словах?  

Слова какой части речи мы записали?

Замечательно.

Итак, вы назвали такие части речи, как: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.

- Перед Вами домики «Имя прилагательное», «Имя существительное, «Местоимение», «Глагол». Заселите домики жителями. Что вам в этом поможет?

(На доске слайд с домиками и появляющимися словами. Последним слово дается числительное. (Возникает трудность.)

- Почему вы остановились?

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

- Правильно, ребята. Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи. Для этого посмотрите еще раз на оставшиеся слова и подумайте, что они означают?

- Предположите тему нашего урока.

Отлично. А какую цель мы перед собой поставим?

Верно!

Мы с вами будем продолжать работать по теме урока и узнаем, что такое числительное и для чего оно нам нужно.

Откройте свои учебники на странице 59, найдите упр 103. Прочитайте задание.

Что нужно сделать?

Хорошо.

Итак, сейчас я зачитаю вам считалку, вы внимательно ее слушаете, по памяти записываете в тетрадь и затем мы проверим, получилось ли у вас правильно ее записать.

Начинается считалка

На березу села галка,

Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей.

Итак, у кого получилось записать? Поднимите руки.

Молодцы. Давайте внимательно посмотрим, какие слова могут называть число предметов?

Верно. А как вы думаете, какой вопрос можно задать к этим словам?

Отлично. Давайте теперь попробуем вместе сформулировать определение об имени числительном.

Предлагаю вам проверить, верно ли мы составили определение. Для этого откройте учебник на странице 60, и найдите оранжевую табличку.

Прочитайте про себя.

Кто прочитает в слух?

Что еще заметили?

Отлично.

Итак,имя числительное- это часть речи. Имена числительные обозначают количество предметов или их порядок при счете . К ним можно поставить вопросы:

Сколько? – семь, восемь, девять

Который?- первый, второй.

Давайте выполним с вами упр 104 на странице 59.

Давайте прочтем вопросы выразительно и ответим на них.(Внизу вам представлены слова-помощники).

Хорошо. Теперь вам необходимо записать в тетрадь ответы на любые три вопроса. И указать над именами числительными их сокращенное обозначение: числ.

Кто выполнит задание, покажите знак готовности.

Теперь отступите строчку, и запишите словарные слова, которые даны вам после упражнения.

Отлично.

Вы наверное устали, предлагаю вам немного отдохнуть. Прошу всех встать.

Буратино потянулся,
Раз-нагнулся,

Два-нагнулся,

Три- нагнулся,

Руки в сторону развел,

Ключик, видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Умнички! Присаживайтесь.

Обратите внимание, на упр 105 на странице 60.

Прочитайте стихотворение про себя.

Кто готов, громко и выразительно прочитать вслух?

Видишь, смотрят из гнезда

Два м..лоден..ких дрозда.

Клю (в,ф) покажет первый дроз (д, т)

А второй покажет хвост.

Спасибо. Такое замечательное стихотворение написал Самуил Маршак.

Итак, ребята, спишите стихотворение вставляя пропущенные буквы, выбирая нужные буквы из скобок.

А потом подумайте, на какие вопросы отвечают слова, выделенные жирным шрифтом.

Все справились с работой?

Умницы.

Ребята, у вас на столах лежат карточки, подпишите их сверху, где написано ФИ.

Вам необходимо подчеркнуть числительные.

1) Старый друг лучше новых двух.

2) Учиться и в шестьдесят лет не поздно.

3) За ученого двух неученых дают, да и то не  берут.

4) Сильный поборет одного, а учёный одолеет тысячу.

5) Один льёт, другой пьёт, третий растёт.

6) Сто одёжек, все без застёжек.

7) У двух матерей по пять сыновей.

8) Два брата глядятся, а вместе не сойдутся.

Итак, заканчиваем.Обменяйтесь карточкой с соседом по парте. И теперь давайте проверим, верно ли вы подчеркнули имена числительные.

Посмотрите на слайд. Сравните ответы. Пользуясь карандашом поставьте «+» если ответ верный и «-»если неверный .А теперь сдайте мне карточки, я еще раз проверю и поставлю вам оценку.

Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какую тему урока мы изучили сегодня.

На какие вопросы отвечает имя числительное?

Достигли ли мы поставленной цели?

Хорошо. Ребята, откройте свои дневники и запишите домашнее задание.

Дома вам необходимо выполнить упр 106 на странице 60. Обратите внимание, на словарные слова после упражнения. Что с ними нужно сделать?

Умницы, вы хорошо потрудились сегодня на уроке.

Если вам было интересно и у вас не осталось вопросов- хлопните, а если у вас остались вопросы, вы ничего не поняли-топните.

Спасибо за урок, до свидания!

Фронтальная

Фронтальная

Парная

Приветствуют учителя, взаимодействуют с одноклассниками.

Проверяют готовность к уроку.

Слова для словарной работы:

Шоссе, желтый, извиниться, автомобиль, солома

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Обмениваются тетрадью с соседом по парте.

Шоссе (им.сущ), желтый (им.прил.), автомобиль (им. Сущ., солома(им. Сущ), извиниться(гл.)

Имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог.

 Умный (им.прил.),  , Кровать (им.сущ.), бежать( гл.), он (местоимение) Пять(?), Третий(?).

Не знаем, в какой дом поселить слова «пять», «третий»

На уроке мы будем знакомиться с новой частью речи.

Они означают числа.

Тема нашего урока: Имя числительное.

Познакомиться с именем числительным, узнать, на какие вопросы отвечает.

Записать считалку по памяти. Найти слова, которые называют число предметов. И подумать, какие вопросы к ним можно составить.

Записывают считалку по памяти.

Учащиеся зачитывают, что у них получилось.

Это слова «две», «три».

К этим словам можно задать вопрос: сколько?

( Две вороны, три сороки)

Имя числительное- часть речи. Которое обозначает количество предметов или порядок при счете. Отвечает на вопрос «сколько»

Читают правило про себя.

Ученик зачитывает правило в слух.

Что имя числительное может отвечать на вопрос «который»

Выполняют упражнение.

Читают выразительно вопросы и отвечают на них:

Сколько дней в неделе?-семь.

Сколько месяцев в году? –Двенадцать.

Сколько в классной комнате углов?- четыре.

Сколько звуков в слове октябрь?-шесть.

Сколько ног у паука?- восемь.

Сколько лап у стрекозы?- шесть.

Записывают в тетради ответы на три любых вопроса.

Записывают новые словарные слова: «восемь», «четыре»

Выполняют физминутку.

Ученик зачитывает вслух стихотворение.

Списывают стихотворение в тетрадь.

Видишь, смотрят из гнезда

Два молоденьких дрозда.

Клюв покажет первый дрозд,

А второй покажет хвост.

Слова «первый»-«второй», отвечают на вопрос- который.

Слово «два»-отвечает на вопрос-сколько

Выполняют задание в карточках.

Мы изучили имя числительное.

Сколько, который.

Да, достигли.

Записывают домашнее задание.

Выписать в тетрадь.

Л1

Л2

П1

П2

П2

П3

П3

П3

П1

П3

М1

М2

М3

М2

М3

М4

М1

М2

М2

М4

М2

М3

М3

М1

М3