| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Виды, формы и содержание деятельности учащихся | Содержание воспитательного потенциала урока |
| 1 | Введение. Введение: что изучает экономическая география России. | 1 час | Фронтальная и групповая работа с классом. Индивидуальная работа.
Научиться называть источники географических знаний, имена ученых-географов России; определять задачи экономической и социальной географии России; объяснять значение географических знаний. | Формировать ответственное отношение к учебе, познавательного интереса к предмету, готовности к развитию и самообразованию; навыков контроля и самоконтроля; Формировать собственную целостную картину мира; Понимать значимость науки для отдельного взятого гражданина России. Развивать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. |
| 2 | Хозяйство России Особенности хозяйства России. Практическая работа №1
«Анализ карт для определения типов территориальной структуры хозяйства». | 27 часов | Фронтальная и групповая работа с классом. Индивидуальная работа. Практические работы.
Применять понятия «экономико-географическое положение», «состав хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная структура», «факторы и условия размещения производства», «специализация и кооперирование», «отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс», «сектор экономики», «территория опережающего развития», «природно-ресурсный потенциал», «себестоимость и рентабельность производства» для решения учебных и (или) практических задач; различать понятия «валовой внутренний продукт (ВВП)», «валовой региональный продукт (ВРП)» и «индекс человеческого развития (ИЧР)», «производственный капитал»; использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и (или) практико- ориентированных задач: объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России; Характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства; Выбирать источники географической информации, необходимые для изучения особенностей хозяйства России; находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую отраслевую, функциональную и территориальную структуру хозяйства России, для решения практико-ориентированных задач; критически оценивать условия жизнедеятельности человека и их различные аспекты, необходимые для принятия собственных решений; Описывать по карте размещение главных районов и центров отраслей; использовать знания о факторах размещения предприятий отдельных отраслей для объяснения территориальной структуры комплексов; характеризовать роль России как мировой державы; основные проблемы и перспективы развития отдельных отраслей; сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей на окружающую среду;
| Воспитать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину; Формировать умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Формировать мировоззренческие идеи. Развитие речевой культуру, воспитание культуры общения. Воспитать умение слушать товарищей, оценивать их работу.
|
| 3 | Географическое положение как фактор развития хозяйства. |
| 4 | Человеческий капитал и качество населения. |
| 5 | Трудовые ресурсы и экономически активное население России. |
| 6 | Природно-ресурсный капитал. Практическая работа №2
Сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России». |
| 7 | Производственный капитал. |
| 8 | Топливно-энергетический комплекс. |
| 9 | Газовая промышленность |
| 10 | Нефтяная промышленность. |
| 11 | Угольная промышленность. Практическая работа № 3 «Характеристика угольного бассейна России». |
| 12 | Электроэнергетика. |
| 13 | Машиностроение. Практическая работа № 4 «Определение главных районов размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения». |
| 14 | Чёрная металлургия. |
| 15 | Цветная металлургия. |
| 16 | Химическая промышленность. |
| 17 | Лесная промышленность. |
| 18 | Обобщающий урок по теме «Промышленность». |
| 19 | Сельское хозяйство. Растениеводство. Практическая работа № 5
«Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур». |
| 20 | Животноводство. Практическая работа №6
«Определение главных районов животноводства». |
| 21 | Пищевая и лёгкая промышленность. АПК. |
|
| 22 | Обобщающий урок по теме «Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс». |
| 23 | Транспорт. Железнодорожный транспорт.Автомобильный и воздушный транспорт. |
| 24 | Морской и внутренний водный транспорт. |
| 25 | Связь. |
| 26 | Наука и образование. |
| 27 | Жилищное хозяйство. |
| 28 | Обобщающий урок по теме «Сфера услуг». |
| 29 | Европейская и азиатская части России. Практическая работа №7
« Анализ разных видов районирования России». | 36 часов | Фронтальная и групповая работа с классом. Индивидуальная работа. Практические работы.
Сравнивать географическое положение; географические особенности природно-ресурсного потенциала регионов России. Выделять общие черты природы субъектов Российской Федерации, входящих в каждый из географических районов; объяснять географические различия населения и хозяйства географических районов России; характеризовать общие и специфические проблемы географических районов России; Классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню социально-экономического развития Находить информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач; Формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности на окружающую среду своей местности, региона; Объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту; оценивать соответствие результата цели. | Воспитать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину; Формировать умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Формировать мировоззренческие идеи. Развивать речевую культуру, культуру общения. Воспитать умение слушать товарищей, оценивать их работу.
|
| 30 | Географическое положение и особенности природы Европейского Севера.. |
| 31 | Население Европейского Севера.. |
| 32 | Хозяйство Европейского Севера. Практическая работа №8
«Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера». |
| 33 | Обобщение по теме «Европейский Север» . |
| 34 | Географическое положение и особенности природы Европейского Северо-Запада.. |
| 35 | Население Европейского Северо-Запада.. |
| 36 | Хозяйство Европейского Северо-Запада. |
| 37 | Обобщение по теме «Европейский Северо-Запад». |
| 38 | Географическое положение и особенности природы Центральной России. |
| 39 | Население Центральной России. |
| 40 | Хозяйство Центральной России |
| 41 | Обобщение по теме «Центральная Россия». |
| 42 | Географическое положение и особенности природы Европейского Юга России. |
| 43 | Население Европейского Юга . |
| 44 | Хозяйство Европейского Юга . |
| 45 | Обобщение по теме «Европейский Юг». |
| 46 | Географическое положение и особенности природы Поволжья. |
| 47 | Население Поволжья.. |
| 48 | Хозяйство Поволжья.. |
| 49 | Обобщение по теме «Поволжье.». |
| 50 | Географическое положение и особенности природы Урала. |
| 51 | Население Урала.. |
| 52 | Хозяйство Урала.. |
| 53 | Обобщение по теме «Урал.». |
| 54 | Географическое положение Западной и Восточной Сибири. Практическая работа №9
«Сравнительная оценка географического положения
Западной и Восточной Сибири» |
| 55 | Особенности природы Западной Сибири. |
| 56 | Особенности природы Восточной Сибири. |
| 57 | Население Западной и Восточной Сибири. |
| 58 | Хозяйство Западной Сибири. |
| 59 | Хозяйство Восточной Сибири. |
| 60 | Обобщение по теме «Западная и Восточная Сибирь» |
| 61 | Географическое положение и особенности природы Дальнего Востока. |
| 62 | Население Дальнего Востока. |
| 63 | Хозяйство Дальнего Востока. Практическая работа №10 «Анализ взаимодействия природы и человека». |
| 64 | Обобщение по теме «Дальний Восток». |
| 65 | Россия и мировое хозяйство. Практическая работа № 11 «Анализ показателей внешней торговли России». | 2 часа | Фронтальная и групповая работа с классом. Индивидуальная работа. Практические работы.
Характеризовать место и роли России в мире и её цивилизационный вклад. Приводить примеры объектов Всемирного природного и культурного наследия России; формулировать оценочные суждения о динамике, уровне и структуре социально-экономического развития России, месте и роли России в мире. | Воспитать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину; Формировать умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. Формировать мировоззренческие идеи.
|
| 66 | Россия в системе мировых транспортных коридоров. |
|
|
|
| 67 | Итоговая контрольная работа за курс 9 класса | 2 часа | Индивидуальная работа. Проверка знаний: Определить уровень усвоения учащимися 9 класса Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии. Развивать умение работать с тестами; сформированность умений комплексного использования различных карт атласа. | Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
|
| 68 | Анализ итоговой контрольной работы |
702
85 918 
