Твёрдые и мягкие согласные звуки, их обозначение на письме.

Этапы урока
время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование

УУД

1.Орг. момент

- Ребята, я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, чтобы вы получили удовольствие, радость от работы друг с другом и стали добрее.

Здравствуй, друг!

Как ты тут?

Ты пришёл?

Хорошо!

Прозвенел звонок веселый. 
Мы начать урок готовы. 
Будем сами рассуждать, 
И друг другу помогать.

- Найдите главное слово.

А для этого всем надо быть очень внимательным и работать активно.

Настраивается на активную работу на уроке.

Дети приветствуют друг друга за руку, соседа слева, соседа справа.

+ Сами

Слайд 1

Слайд 2

Регулятивные :

формирование способности к организации своей деятельности

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Минутка чистописания.

Я тетрадочку открою 
И как надо положу.
Я от вас, друзья, не скрою: 
Ручку я вот так держу. 
Сяду прямо, не согнусь, 
За работу я возьмусь.

- Запишите число, классная работа.

На доске:

Нн Ннн Нннн

-Найти закономерность. Запишите и продолжите ряд.

- Оцените свою работу.(!, +, -)

На слайде:

Наум, Надя, Нора.

- Что это за слова?

- Какое правило в русском языке мы знаем?

-Какое слово лишнее? Почему?

-На какие две группы можно разделить все согласные в словах?

-Сегодня на уроке проведём исследование, как же на письме обозначаются твердые и мягкие согласные звуки.

+ имена

+ Имена, отчества………

пишутся с заглавной буквы.

(Надя [д’])

+ Твёрдые и мягкие

Слайд 3

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование темы и цели урока.

3. Самоопределение к деятельности

-О том какие фокусы происходят в русском языке, вы узнаете из сказки.

Живёт в стране Грамматике известный фокусник. Зовут его Мягким знаком. (Слайд 4)

Стоит ему подойти к какому-нибудь слову – оно делается совершенно неузнаваемым: глагол Ел превращается в существительное Ель, Консервная Банка – в тёплую Баньку.

- Как такое может быть?

Расхвастался Мягкий Знак: «Я самый волшебный». Но некоторые жители страны Грамматики стали смеяться: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы». Выбежали буквы е, ё, и, ю, я, встали рядом с твёрдыми согласными. (Слайд 6).

- Какие буквы по вашему могли спорить с Мягким знаком? Почему?

- Вы конечно догадались в чём секрет?

- Обратите внимание на слова из чистописания. Они помогут вам сделать вывод.

- Сформулируйте тему и цель урока.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

+ и, е, ё, ю, я

+ Они помогают согласным быть мягкими

+ Тема: твёрдые и мягкие согласные звуки

+Цель: научиться обозначать твёрдость и мягкость согласного звука – на письме.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

4. Работа по теме урока.

Постановка проблемы.

- Составьте из слов пары.

Прочитайте пары слов. Какими звуками различаются слова каждой пары, почему?

нос – нёс

мал – мял

пар – пир

кот - кит

-Что общего между словами первого столбика?

-А в словах второго столбика?

-Какие буквы указывают на твердость предшествующих согласных?

- Что указывает на мягкость согласных звуков?

- Как еще может обозначаться мягкость предшествующего согласного?

-Что мы знаем о мягком знаке?

- Давайте повторим еще раз, как на письме обозначается твёрдость и мягкость предшествующего согласного?

- А теперь узнаем совпадают ли выводы ваши с выводами профессора Самоварова.

Закрепить показом на экране (обучающий диск).

Работа в группах.

нос-нёс (н, н')

мал-мял (м, м'')

пар –пир (п, п')

кот – кит (к, к' )

+ Первый звук твердый

+ Первый звук в них мягкий

+ Буквы а, о, ы, э, у

+ Буквы я, ё, ю, е, и.

+ Мягкость согласного может обозначаться мягким знаком

Эта буква не обозначает звука

+ Твёрдость согласного звука может обозначаться на письме буквами а, о, ы, э, у

+ Мягкость согласного звука может обозначаться на письме буквами я, ё, е, и, ю, ь.

Слайд 7

Слайд 8

Электронное приложение к учебнику СD урок 7

Регулятивные

Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать, наблюдать, делать выводы

Познавательные

(информационные:

поиск, фиксация, извлечение информации)

Коммуникативные:

умение договариваться в группе, общаться, приходить к единому мнению, распределять работу в группе

5. Физминутка.

-Если услышите 1звук мягкий – приседайте, если твердый – подпрыгивайте.

Пир, кот, няня, пар, мел, жар, лес, дом, сыр, пил, пыл, пел, пол.

Слайд 9

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа по учебнику с. 63 у.88

- Прочитайте задание.

-Разделите страницу тетради на правую и левую половины. С какой целью?

-Как будете распределять слова?

- Давайте вспомним, каким цветом обозначается твёрдый и мягкий согласный?

- Подчеркните твёрдый согласный синим карандашом, мягкий-зелёным.

Взаимопроверка в парах (!, +,-)

Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания

Работа в парах

+ Чтобы распределить и записать слова в два столбика.

+ По первому звуку: твёрдому или мягкому.

Твёрдый-синим

Мягкий -зелёным

Слайд 10

Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные: планирование своих действий.

7.Самостоятельная работа.

У вас на партах карточки с заданиями разного уровня сложности (№1, №2, №3). Выберите себе любую. Внимательно читаете задание и выполняете его в тетради самостоятельно.

Карточка №1

Спиши предложения и подчеркни мягкие согласные:

Мне купили куклу Катеньку. Я люблю с ней играть.

Карточка №2

Выпиши слова, в которых есть мягкие согласные и подчеркни их:

Олень, слон, суп, зима, пенал, ребята, весело, земля.

Карточка №3

Составь из слов предложение и подчеркни мягкие согласные:

Летят на веток листья с землю.

Льдом река покрылась.

На лег снег поля.

Проверьте свою работу по образцу.

Оцените свою работу (!, +, -)

Формирование умения восстанавливать деформированный текст,

Находить в словах мягкие согласные.

Самостоятельная работа на карточках

(с проверкой на доске).

Слайд 11

Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные :

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование.

8. Итог урока

Подведём итог нашей работы на уроке.

- Над какой темой мы сегодня работали?

Как обозначается твёрдость согласных на письме?

- Как обозначается мягкость согласных на письме?

-Какую роль играет Ь в словах?

- Что понравилось и особенно запомнилось?

- Кто, по вашему мнению, заслужил особую похвалу?

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.

+ Твёрдые и мягкие согласные, их обозначение на письме.

+ Твёрдость согласного звука может обозначаться на письме буквами

а, о, ы, э, у

+ Мягкость согласного звука может обозначаться на письме буквами я, ё, е, и, ю, ь.

+ Мягкий знак обозначает мягкость согласного

Личностные:

самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

9. Домашнее задание дается с элементами выбора, творчества.

Найти загадку, слово-отгадка содержит мягкий согласный звук. Записать в тетрадь загадку и отгадку.

Слайд 12

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оцените свою работу на уроке.

Интересно узнать кто из вас понял все на уроке, у кого остались сомнения, а кто не понял тему нашего урока.

- У вас на партах лежат разноцветные звёздочки.

Красный - "Я понял всё".

Жёлтый - "Остались сомнения".

Белый - "Я не понял".

Возьмите нужную звёздочку и поднимите её вверх.

- Спасибо за урок. Молодцы!

.

Слайд 13