"Умножение числа 2"

Министерство труда и социального развития Краснодарского края

Государственное автономное общеобразовательное учреждение

Краснодарского края «Новолеушковская школа-интернат

с профессиональным обучением»

Тема: Умножение числа 2. Незамкнутая кривая линия.

Кононенко Анастасия Николаевна

Дата: 17.10.2023

Урок математики во 4 классе

Тема: Умножение числа 2. Незамкнутая кривая линия.

Цели и задачи: учить составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые предметные результаты: учащиеся учатся моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2; решать задачи на умножение; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, вносят корректировки, если это необходимо; способны к саморегуляции;

коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные результаты: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Оборудование: учебник, тетрадь, дидактический материал, таблица умножения, мультимедийное оборудование.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Проверка готовности к уроку, наличие общей установки на урок.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

-У нас сегодня не совсем обычный урок, на нем присутствуют гости. На уроке будьте внимательными, четко выполняйте задания. Желаю вам плодотворно потрудиться; мыслите, работайте, творите.

2. Каллиграфическая минутка.

- Отгадайте загадку.

Что скользит по светлой глади

Ученической тетради

Белым лебедем прекрасным,

Ставшим от позора красным

За бездельника, плутишку

Непослушного мальчишку?

То, за что его ругают

И конфет в обед лишают.

С легким росчерком пера

Появилась цифра...

Ответ: Два

- Напишите цифру 2 красиво, аккуратно.

2 2 2 2 2 2…

-Какое это число? (однозначное)

- Составьте двузначное число, используя цифру 2.

22 22 22 …

-Напишите число 22 красиво и аккуратно.

- Сколько десятков и единиц в числе 22?

- Назовите соседей числа 22.

3. Подготовка к восприятию нового материала.

1. Устный счёт.

7, 46, 50, 71, 3, 89, 18.

Назовите чётные числа? Нечётные?

Назовите соседей каждого числа?

Назовите числа от меньшего к большему? ( 3, 7, 18, 46, 50, 71, 89)

Охарактеризуйте каждое число.

2.Решение задачи на умножение.

3 девочки рвали вишни. Каждая из них положила в ведро по 2 вишни. Сколько вишен оказалось в ведре? (На доске: рисунок)

Решение: 2+2+2=6

- Как решить задачу по другому? (Действием умножения).

2*3=6

-Какое действие называется умножением? (Умножение – это сложение одинаковых слагаемых).

- Какое одинаковое слагаемое? (2)

- Каким примером на умножение мы заменили? Для чего заменили? (Для удобства вычислений). Назовите компоненты при умножении.

- Если множитель - число 2, как вы думаете, с каким числом мы будем составлять таблицу умножения? (С числом 2).

4. Изучение нового материала.

1. Формулирование темы и цели урока.

Учебник стр. 51

1. Составление таблицы умножения с числом 2.

Учебник стр.51

На доске:

2*1=2

2*2=4

2*4=8

2*5=10

2*6=12

2*7=14

2*8=16

2*9=18

2*10=20

- Пользуясь этим свойством, составьте таблицу умножения на 2.

- Скажите, а зачем нам нужна таблица умножения? (Быстрее будем считать).

Подчерните первый множитель.

- Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.

- Но вы же с собой не будете носить листочек с таблицей умножения, поэтому что вам нужно сделать? (Выучить её наизусть).

5. Физкультминутка.

- Вы хорошо потрудились. Необходим отдых.

Игра «Путаница»

6. Усвоение и первичное закрепление новых знаний.

Стр. 52, №4 (1) решение задачи.

Ученики вместе делали ковёр-аппликацию из геометрических фигур. Сначала 7 учеников приклеили каждый по 2 треугольника. Потом все вместе ещё приклеили 10 квадратов. Сколько геометрических фигур приклеили ученики.

Решение:

1. 2*7=14 (тр.) приклеили всего.

2. 14+10=24(ф.) приклеили ученики.

Ответ: 24 геометрические фигуры.

7. Включение в систему знаний, закрепление.

Что вы знаете о незамкнутой кривой линии?

Начертите в тетради незамкнутую кривую линию.

Отвечают на вопросы.

8.Работа в парах по карточкам

- Установите соответствие.

2+2 2*4

2+2+2+2 2*6

2+2+2+2+2+2 2*9

2+2+2+2+2+2+2+2+2 2*2

- Какие примеры решить легче? (На умножение)

- Почему? (Меньше вычислений).

- Что это за примеры? (Табличные случаи вычислений с числом 2).

9. Рефлексия учебной деятельности.

Продолжают высказывания:

• У меня получилось…

• Я научился…

• За урок я…

Оценинивание.

10. Домашнее задание: стр. 52, №2 (выучить таблицу умножения числа 2 и на 2).