Урок математики" Умножение многозначного на однозначное число. Закрепление"

Тема: Умножение многозначного числа на однозначное.

Цель урока: Продолжить формировать способность к умножению многозначного числа на однозначное.

Предметные УУД: выполнять умножение в столбик многозначного числа на однозначное;

                      повторять табличное умножение;

                      нумерацию многозначных чисел;

      развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, мыслительные операции.

Метапредметные УУД: выполнять задания по образцу;

      помнить и удерживать в памяти алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное и многозначного на однозначное;

находить закономерности; участвовать в диалоге, задавать вопросы в ходе поиска информации.

Личностные УУД: уметь анализировать результаты учебной деятельности;

                                   понимать практическую значимость уроков математики.

Ход урока.

I. Оргмомент. Минутка настроения.

Солнце на небе проснулось.

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучик солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

- Вы чувствуете солнечное тепло? Подарим свои улыбки друг другу. Пусть сегодня на уроке будет теплая дружеская атмосфера и доброе, солнечное настроение сопровождает вас в течение всего урока. 

II.Устный счет.

1. Игра в парах « Гусеницы»

2.Задачи в стихах.

У стены стоят кадушки. В каждой ровно по лягушке.
Если было пять кадушек, сколько было в них лягушек? (5)

Только я в кусты зашла, подосиновик нашла,
Две лисички, боровик и зелёный моховик.
У кого ответ готов, сколько я нашла грибов? (5)

Много зверей в зоопарке живет:
Белый медведь, жираф, бегемот,
Тигр, шимпанзе, лиса и енот,
Слон, леопард, снежный барс и койот.
Кто потрудился зверей сосчитать,
Прошу вас ответ немедленно дать! (11)

У мамы-квочки
8 сынков и 2 дочки.
Каждому мама купила
По 2 кусочка мыла,
Чтоб чистыми были, опрятными,
Красивыми и аккуратными.
Сколько кусочков мыла
Мама детишкам купила?

3. Работаем с геометрическим материалом.

III. Актуализация знаний.

Ребята, вспомните, пожалуйста, как называются числа, в записи которых используется не один, а несколько знаков (цифр)?

- А для чего нужны такие числа?

- Какие действия мы умеем выполнять с многозначными числами?

IV. Работа по теме урока.

1. Работа по карточкам с взаимопроверкой.

2. Работа по учебнику.

В ы п о л н е н и е з а д а н и я № 76.

– Что известно в задаче?

– Что требуется найти?

– Заполните таблицу:

– Можно сразу ответить на вопрос задачи?

– Как найти стоимость мяса? стоимость рыбы?

ФИЗМИНУТКА

2. Работа по учебнику.

№ 81 (б)

4080 х 70= 285 600

5708 х 60=342 480

3. Совместная работа около доски.

Сторона квадрата равна 9450 мм. Найдите площадь квадрата и периметр.

1) 9450 х 2= 18900 (мм2 ) S

2) (9450+9450) х2=18900 х 2= 37.800 (мм) Р

V. Итог урока.

Закончите предложения:

-Мне важно уметь правильно считать для того, чтобы ….

-Достигли ли мы цели урока?

-Каким образом мы можем еще дополнить свои знания после урока?

-Оцените свою работу на уроке

Поставьте знак V, если справился с заданием самостоятельно на «отлично»,

знак +, если справился с заданием «хорошо», но мне помогали;

знак !, если не смог справиться с заданием, как хотелось. Мне ещё надо поучиться.

Д/З.

№ 81 (в),84 (а) ,№82