Урок математики в 1 классе

Урок математики с элементами финансовой грамотности в 1 классе

Тема урока: Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Цель урока: создание условий для закрепления знаний учащихся  по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

Планируемые результаты:

Предметные результаты: умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10 при решении числовых выражений, задач, закрепление навыка счета в пределах 10, умение  решать задачи изученных видов, понимание значений слов «товар», «дешевле», «дороже».

Метапредметные результаты:

Познавательные: умение находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий, используя различные источники, использование схем и таблиц для решения задач.

Коммуникативные: развитие способности работать в парах, в группах, выражать свою точку зрения, развитие внимательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи, способствовать формированию рационального финансового поведения и успешной социализации обучающихся.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свою деятельность на уроке, вносить необходимые коррективы в план решения, готовить детей к жизни в современном обществе.

Личностные: развивать умение критически подойти к своему ответу, самоанализу при выставлении отметок, осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности.

Ход урока:

1. Организационный момент

Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать.
Ему по плечу любая работа,
Но прежде разучим правила счёта.
Звонок прозвенел. Он позвал на урок.
Пора! Тишина! К нам наука идёт…

Звук науки

- Ребята а давайте мы свами немножко поработаем?

1. Актуализация знаний

Математический диктант

1.  Дополни  7  до  10 (3)

2.  Уменьши  10  на  4 (6)

3.   Запиши ответ: 6+2 (8)

4.  Из  какого  числа  надо  вычесть  1,  чтобы  получить  6 (7)

5.  Запиши:  4 - это  1  и  сколько? (3)

6.  От  какого  числа  отняли  1,  если  получили  5? (6)

7.  В  нашем  доме  7  этажей,  а  в  соседнем  доме  на  2  этажа  меньше.  Сколько  этажей  в  соседнем  доме? (5)

8.  Учитель  дал  ученику  3  тетради,  а  потом  ещё  4  тетради.  Сколько  всего  тетрадей  отдал  учитель? (7)

- Давайте поменяемся тетрадями и выполним взаимопроверку.

Ребята посмотрите на тетради и посмотрите на доску. Проверили ответы?

А теперь давайте мы не много отдохнем.

Ребята а вы любите сказки.

1. Самоопределение к деятельности

Посмотрите внимательно на экран. Смотрим внимательно там будут подсказки к моим дальнейшим вопросам. На экране фрагмент сказки (мультфильм «Муха-Цокотуха»).

- Ребята, вы вспомнили эту сказку?

- О ком речь в мультфильме? (ответы детей)

- Какое приятное событие произошло с Мухой вначале сказки? ( Она нашла денежку)

- Куда она её потратила? (Купила самовар)

- На что она его купила? (на деньги)

- Как вы думаете, что мы сегодня будем учиться складывать и вычитать? Какие задачи будем решать? (О деньгах)

- Итак, давайте прочитаем тему нашего урока: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10» (на экране).

1. Работа по теме урока (работа в группах)

- Какой праздник к нам идет (масленица)

Давайте представим что муха-цокотуха пригласила тараканов.

- Куда пригласила Муха-Цокотуха тараканов? (на чаепитие)

Помогите Мухе купить в магазине необходимые товары для чаепития. Представим, что Муха-Цокотуха нашла монету достоинством 10 рублей. У вас на партах карточки с перечнем товаров и ценой каждого из них. В карточке имеются 2 столбика, в первом указано наименование товара.

Ребята, скажите, как вы понимаете слово «товар»? (Товар – продукт, произведённый для продажи.) Во втором столбике указана цена каждого товара.

Самовар стоит 4 рубля. Вам нужно отметить, что, кроме самовара, можно ещё купить Мухе для чаепития?

(Все группы представляют свои работы).

1. Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Умеем деньги мы считать.

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас.

1. Работа по теме урока (продолжение)

Игра «Что «дороже», «дешевле»?» (работа по слайду на экране)

- Что означает термин «дороже»? (больше). «Дешевле»? (меньше).

Давайте с помощью знаков «», «

Самовар и конфеты. (С записью в тетрадь: 42)

- Что дороже и на сколько? (Самовар, на 2 рубля)

- Что дешевле и на сколько? (Конфеты, на 2 рубля)

Чай и блины. (С записью в тетрадь: 1

- Что дороже и на сколько? (Конфеты, на 2 рубля)

- Что дешевле и на сколько? (Чай, на 2 рубля)

Конфеты и шоколадка. (С записью в тетрадь: 2=2)

- Что дороже и что дешевле? (Цена одинаковая)

Самовар и блины. (С записью в тетрадь: 43)

- Что дороже и на сколько? (Самовар, на 1 рубль)

- Что дешевле и на сколько? (Торт, на 1 рубль)

1. Подведение итогов/рефлексия.

- Пользуясь монетами и кошельком, покажите, на сколько вы поняли тему урока.

Вам нужно положить монету в нужный кошелек.

Зеленый кошелек - мне все понятно.

Красный кошелек – было сложно.

Вывод: Итак ребята подумайте и скажите где пригодится в жизни, то чем мы занимались?

Как масленица нам помогла посчитать деньги?