Урок математики в первом классе. Нумерация. Числа от 1 до 10.

Этапы

Ход урока

Универсальные учебные

действия

1.

Организационный момент.

-Улыбнитесь.

-Пр

Ты готов начать урок?
Ну-ка, проверить, дружок,
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Послушайте стихотворение.

-Каких животных вы запомнили?

-Где их можно встретить всех вместе?

-Предлагаю отправиться в зоопарк

Личностные действия: учебно-познавательный интерес к предмету.

2

Актуализация знаний.

- Сколько животных встретилось в стихотворении?

-Порядковый счёт от 1 до10, от10 до 1

- Какое число следует за 5,2

-Какое число предшествует 4, 6

- Назовите соседей числа 6

Познавательные действия: использование знаково-символических средств, построение речевых высказываний в устной форме. проведение сравнения.

Коммуникативные действия: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3

Постановка темы и целей урока.

Отгадайте загадки.

- Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног.
Кто, скажи, я - … (осьминог)

• Восемь ног, как восемь рук,
  Вышивают шелком круг.
  Мастер в шелке знает толк,
  Покупайте, мухи, шелк. (Паук)

- Что объединяет обе загадки?

-С каким числом мы познакомились на прошлом уроке?

- За каким числом следует число восемь?

-Какие числа нужно вставить в окошки?

-Вставьте у себя в листочках недостающие числа.

-Какие числовые ряды у вас получились?

- Как вы думайте, какая тема нашего урока?

-Что мы уже можем делать с числами от1 до 8?

- Какие цели поставим перед собой?

-Посмотрите на модель, какая ещё цель урока?

Регулятивные действия: постановка проблемы, поиск ее решения.

4

- Воспроизведение знаний, закрепление.

В зоопарк хорошо ходить в хорошую погоду, а у нас на небе тучки, давайте разгоним их, вспомним состав числа 8.

--Для того, чтобы животные были крепкими, здоровыми, весёлыми работники зоопарка добавляют в пищу разные витамины. Витамины бывают разного цвета, формы.

-Я предлагаю вам составить выражения, пользуясь заданием №1 в учебнике. А цвет и форма вам помогут.

- Какие выражения у вас получились? Прочитайте выражения разными способами.

-Что общего у всех этих выражений? (Результат 8)

- Была у нас цель вспомнить состав числа 8.

Познавательная деятельность:

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные действия: рассказ, объяснение и обоснование своего ответа.

5

Физминутка

Для глаз

-

6

Воспроизведение знаний, закрепление.

10

- Продолжаем экскурсию по зоопарку.

- -

-В зоопарке, как и везде должен быть порядок. Давайте поможем

директору посчитать количество животных. Составим по рисункам

рассказы со словом каким? ( Сколько) Составим выражения и найдём

значения.

Работа в группах

- Молодцы, давайте поработаем в группах.

-Вспомним правила работы в группе.

-Вам надо соединить картинку с выражением и моделью

Проверка

Физминутка

В зоопарке наступило время завтрака

-Чем же будут угощать животных?

- я предлагаю узнать, решив примеры?

-Проверка

Познавательные действия: построение логической цепи рассуждений,

доказательство.

7

Итог урока.

Дет Экскурсия по зоопарку подошла к концу.

-------- Что понравилось больше всего?

-Чт - Какие цели ставили на уроке?

------ Давайте посмотрим, кому на уроке было интересно и все понятно.

-у

Дет

Регулятивные действия: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще предстоит усвоению.