Урок математики во 2 классе , 8 вид

Урок математики во 2 классе ,

МКОУ «Бачатская оши»

Подготовила: Сотникова Светлана Александровна,

учитель начальных классов, высшая категория

Тема: Сложение двузначного числа с однозначным

Цель: совершенствование умения складывать двузначное число с однозначным;

Задачи: 1. развивать психические процессы: внимание, мышление, речь, память, пространственную ориентировку;

2. воспитывать усидчивость, взаимовыручку, умение работать дружно, согласованно с одноклассниками, интерес к урокам математики, создать атмосферу успешности на уроке каждого ученика, благоприятный психологический климат, предупреждать утомляемость.

Оборудование: математическое табло, «Буратино», « золотой ключик», схема задачи, карточки «Муха», десятичный состав чисел, рожицы, мяч

Ход урока

I. Организационный момент.

– Я рада вас приветствовать на уроке математики. Давайте создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь и подайте друг другу руки. Я хочу пожелать вам удачи на сегодняшнем уроке.(Учитель сжимает руку первого ребёнка и предает импульс «удачи; по цепочке импульс доходит обратно до учителя).

– Ну что, самые умные, способные, сообразительные вперёд за знаниями!

II. Устный счет.

1. Для начала мы разогреем наши ручки и заставим наши ушки слушать информацию на уроке. (Дети вместе с учителем выполняют задания)

• Греем ушки – руки

• Отогнуть – разогнуть ушки

• Греем ушки – руки

1. Считать по 2 до 20 и обратно (мяч)

- Какие это числа?

– Почему?

1. Назвать числа: 1 дес. 1 ед., 1 дес. 4 ед., 2 ед., 1 дес. 7 ед., 2 дес. (карточки)

2. Задачи: 1) Настя испекла 5 блинов, а Ира на столько же больше. Сколько блинов испекла Ира? Девочки?

2) «На каком этаже?» «К Новому году мне принесли поздравительную телеграмму. В доме 4 этажа. Отгадайте на каком этаже я живу? Не на первом, не на третьем и не на последнем. (на 2 –м)

1. Решить примеры и разгадать зашифрованное слово (таблица «Буратино»)

– В гости пришёл кто? (картинка Буратино)

– Буратино не умеет складывать в пределах 20 и пришёл к нам на урок научиться. Но у него чего-то не хватает в руках.

– Что потерял Буратино? (золотой ключик)

– Поможем ему найти ключик?

– А чтобы его найти, нам нужно быть очень внимательными и активно работать на уроке.

III. Чистописание

IV. Работа над новым

1. 13 + 2 (математическое табло)

– Как получили число 15?

1. Буратино был в школе и ему задали примеры, а он не может их решить. Давайте решим вместе с ним

с. 82, № 6 (1) – у доски, (2, 3) – 2 ученика у доски индивидуально

3. с. 82, № 7 (1, 2) – сам-но; (3, 4) – Д/З

V. Физминутка «Буратино»

VI. Решить задачу

– Если Буратино не решит задачу, то он ключик не найдёт. Давайте ему поможем.

– Составить задачу по схеме

с. 83, № 9 (1)

VII. Игра «Муха». Работа в парах

– У вас на партах лежат карточки. Это игровое поле. Оно состоит из 9 клеток. Двигаться по нему можно в 4-х направлениях: вверх- вниз- вправо- влево. Шаг - одна клеточка. Найдите центр квадрата.

–Поставьте точку. Двигаемся от неё. Слушаем задание внимательно:

1. От точки вниз, влево, вверх, вверх – поставьте квадрат.

2. От квадрата вправо, вниз, влево, вниз – поставьте круг.

3. От круга вправо, вверх, право, вниз – поставьте крестик.

4. От крестика влево, вверх, вправо, вверх – поставьте треугольник.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- Посмотрите на поле и скажите, какая изученная нами геометрическая фигура потерялась? ( ).

– Кто внимательно слушал и не спутал направления, тот выполнил задание верно. Молодцы! Кто ошибся, в следующий раз будьте внимательнее!

VIII. Геометрический материал.

­– Построить прямоугольник со сторонами 7см х 2см

IX. Итог.

– Ой, что это такое? (ключик)

- Молодцы! Вы все хорошо работали. Буратино очень доволен. А понравился ли вам сегодняшний урок, нарисуйте рожицу…