Казахстан, Павлодарская область,пос.Майкаин
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 05.05.2025 16:46
Галюдкина Оксана Максутовна
учитель начальных классов
53 года
27 611
960 
Местоположение
Специализация
Урок математики "Составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств" 2 класс
Категория:
Начальные классы
17.02.2017 08:35
Просмотр содержимого документа
«Урок математики "Составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств" 2 класс»
Математика Класс: 2 Дата проведения: 15.02.16 Урок № 86
Тема: Составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств.
Цель обучения (когнитивная): Формировать умение составлять и решать простейшие уравнения на основе свойства верных равенств, активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость; пробудить интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; расширить словарь математических терминов, привить любовь к математике.
Цель личностного развития: формировать умение работать в паре и группе
Ожидаемый результат:
Ученик:
А - составляет и решает простейшие уравнения
В – решает сложные уравнения
С – решает задачи с помощью простейших уравнений
| Этап | Ресурсы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Оценивание | Модуль |
| I. Мотивационный этап. |
карточки
На доске
| Тренинг «Мне нравится...» Цель: создание атмосферы принятия, понимания, развитие навыков общения, активного слушания, эмпатии. Каллиграфическая минутка Цель: формирование каллиграфического почерка
Взаимотренаж – счёт с переходом через десяток в пределах 100 Цель:формирование навыков устного счёта
Актуализация знаний. Цель: повторить названия компонентов На доске записаны уравнения: а+20=32 75-у=45 х-15=60 Учитель показывает на один из компонентов уравнения, ученики записывают его название: -уменьшаемое -1 слагаемое -разность -сумма -вычитаемое -2 слагаемое Проверка. Мозговой штурм Цель: проверить знание правил нахождения компонентов -Как найти неизвестное слагаемое? -Как найти неизвестное вычитаемое? -как найти неизвестное уменьшаемое? Сообщение темы и цели урока. -О чём сегодня будем говорить на уроке? Сообщение цели урока: вспомнить способы решения уравнений.
Я узнаю… Я смогу… Я научусь…
| Дети садятся в круг. В центр круга садится кто-либо по желанию. Каждый по очереди называет, что ему нравится в этом ребенке. Таким образом, в кругу должны побывать все желающие. Прописывают цифры Записывают число, классная работа Работа в парах сменного состава
фронтальная работа
Высказывания детей | Взаимооценка
Самооценка
Взаимооценка
«Сигналы рукой»
Формативное оценивание
Техника «20 секунд».
| НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| II. Операционный этап. | карточка
карточка
карточки | Игра «Загрузи машину» Цель: вспомнить решение простых уравнений
Игра «Найди пару». Необходимо соединить уравнения с одинаковыми значениями Х+15=30 х-20=10 Х-6=24 100-х=92 50-х=10 х+2=17 41+х=49 12+х=52
Упражнение в решении задач с помощью уравнения. Цель: формировать умения составлять уравнения к задачам и решать задачи с помощью уравнения
В актовом зале было несколько стульев. Когда занесли ещё 26 стульев, в актовом зале стало 42 стула. Сколько стульев было в актовом зале? Учитель с помощью детей записывает уравнение: Х+26=42 вычисления столбиком Х=42-26 Х=16 Ответ: 16 стульев было в актовом зале.
| Работа в группах Устно решить уравнения и «груз» с правильным ответом «положить в кузов»
Работа в парах – проверка в группе Несовпадения разбираем вместе
Фронтальная работа |
«Сигналы рукой»
Формативное оценивание
Техника «20 секунд».
| НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| III. Рефлексия.
|
Карточки
стикеры
| Контроль Цель: проверить уровень сформированности знаний за текущий урок А – реши уравнение: Х-18=35 В - реши сложное уравнение 69-х=26+18 С – реши задачу с помощью уравнения На столе лежало несколько тетрадей. Положили ещё 16 тетрадей, и на столе стало 33 тетради. Сколько тетрадей было на столе?
Продолжи фразу: Мне больше всего удалось… Я получил от этого урока… Я могу похвалить себя за … Я могу похвалить …. за … Д/з – с. 196 № 6
|
Индивидуальная работа
Ученики по желанию высказываются, что им на уроке понравилось, и чему они научились. |
Формативное оценивание
Оценивание стикерами своей работы | НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| Контроль А – реши уравнение: Х-18=35
В - реши сложное уравнение 69-х=26+18
С – реши задачу с помощью уравнения На столе лежало несколько тетрадей. Положили ещё 16 тетрадей, и на столе стало 33 тетради. Сколько тетрадей было на столе?
| Контроль А – реши уравнение: Х-18=35
В - реши сложное уравнение 69-х=26+18
С – реши задачу с помощью уравнения На столе лежало несколько тетрадей. Положили ещё 16 тетрадей, и на столе стало 33 тетради. Сколько тетрадей было на столе?
|
| Контроль А – реши уравнение: Х-18=35
В - реши сложное уравнение 69-х=26+18
С – реши задачу с помощью уравнения На столе лежало несколько тетрадей. Положили ещё 16 тетрадей, и на столе стало 33 тетради. Сколько тетрадей было на столе?
| Контроль А – реши уравнение: Х-18=35
В - реши сложное уравнение 69-х=26+18
С – реши задачу с помощью уравнения На столе лежало несколько тетрадей. Положили ещё 16 тетрадей, и на столе стало 33 тетради. Сколько тетрадей было на столе?
|
|
«Загрузи машину»
Х=50 Х=8 х=70 х=32
| |
|
«Загрузи машину»
Х=50 Х=8 х=70 х=32
| |
| Игра «Найди пару». соедини уравнения с одинаковыми значениями
Х+15=30 х-20=10 Х-6=24 100-х=92 50-х=10 х+2=17 41+х=49 12+х=52
| Игра «Найди пару». соедини уравнения с одинаковыми значениями
Х+15=30 х-20=10 Х-6=24 100-х=92 50-х=10 х+2=17 41+х=49 12+х=52
|
| Игра «Найди пару». соедини уравнения с одинаковыми значениями
Х+15=30 х-20=10 Х-6=24 100-х=92 50-х=10 х+2=17 41+х=49 12+х=52
| Игра «Найди пару». соедини уравнения с одинаковыми значениями
Х+15=30 х-20=10 Х-6=24 100-х=92 50-х=10 х+2=17 41+х=49 12+х=52
|
| Игра «Найди пару». соедини уравнения с одинаковыми значениями
Х+15=30 х-20=10 Х-6=24 100-х=92 50-х=10 х+2=17 41+х=49 12+х=52
| Игра «Найди пару». соедини уравнения с одинаковыми значениями
Х+15=30 х-20=10 Х-6=24 100-х=92 50-х=10 х+2=17 41+х=49 12+х=52
|
| Игра «Найди пару». соедини уравнения с одинаковыми значениями
Х+15=30 х-20=10 Х-6=24 100-х=92 50-х=10 х+2=17 41+х=49 12+х=52
| Игра «Найди пару». соедини уравнения с одинаковыми значениями
Х+15=30 х-20=10 Х-6=24 100-х=92 50-х=10 х+2=17 41+х=49 12+х=52
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
