Урок окружающего мира. 3 класс. Тема: " Надежная защита организма"

Окружающий мир

Тема: Надежная защита организма.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Вид урока: урок-практикум; исследование.

Цели: 1. Познакомить учащихся с понятием «кожа», ее свойствами и функциями.

2. Развивать интеллектуальные и практические умения детей.

3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять, что такое кожа и работа кожи, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, анализировать, делать выводы, обобщать.

Оборудование: карточки для практической работы, видео-материалы, лупы, зеркала, толковый словарь, гуашевая краска, салфетки.

Урок построен в рамках деятельного подхода, носит проблемно-поисковой характер.

Различные формы организации деятельности детей: самостоятельная работа, работа в парах, в группах. Смена видов работы: опыты, фронтальная беседа.

1. Организационный момент.

- Поприветствуем наших гостей!

- Мы продолжаем изучать раздел «Мы и наше здоровье».

- А для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение и доверительное отношение, давайте посмотрим друг другу в глаза, передадим частичку тепла и доброты. Улыбнитесь друг другу и мне.

2. Проверка домашнего задания.

Еще раз посмотрите на своих товарищей. Вспомните, что относится к внешнему строению человека, а что к внутреннему?!

Игра «Внутреннее и внешнее строение человека». (если то, что я называю относится к внешнему строению человека – поднимаете руки вверх, если к внутреннему – руки в стороны). Руки, сердце, голова, головной мозг, легкие, ноги, печень, спина, спинной мозг, желудок, живот, кишечник.

3. Актуализация опорных знаний.

- На прошлом уроке мы говорили о том, как мы воспринимаем окружающий мир.

Вы знакомились с органами чувств и их значением, учились беречь эти очень важные органы.

- Итак, сколько органов чувств у человека? (5) Перечислите их (глаза, уши, нос, язык, кожа).

- С помощью какого органа вы видите, что написано или нарисовано в книге? (Глаза; картинка). Расскажите о том, как беречь зрение.

- С помощью какого органа вы узнаете, что звенит звонок, играет музыка? (Уши – картинка). Что нужно делать, чтобы сохранить хороший слух?

- Что помогает чувствовать запах хлеба, цветов, духов? (Нос – картинка). Когда ухудшается обоняние? (когда болеем)

- С помощью какого органа вы отличаете сладкую пищу от горькой, соленую от кислой? (Язык – картинка) Что интересного вы можете рассказать о языке? (кончик языка ощущает сладкое, края – кислое, основание – горькое).

- Ребята, а без какого органа нельзя было бы видеть, слышать, ощущать запах, вкус? (без мозга – картинка)

- Как поступают сигналы в головной мозг? (по нервам – картинка)

- Молодцы, вы показали отличные знания!

4. Постановка темы и задач урока.

- Сегодня мы будем более подробно изучать один из органов чувству.

- Для этого давайте проведем исследование через игру «Угадай, что это?». Обратите внимание на мешочки, находящиеся у меня. Вы должны, не глядя опустить в мешочек руку и определить, что за предмет в нем находится.

- Какой орган чувств помог вам, не глядя определить предмет? (кожа)

- Так о чем будет идти речь на уроке? (о коже)

Тема урока: Кожа – надежная защита организма. (картинка)

- Подумайте, какие цели мы поставим перед собой, на какие вопросы нам нужно будет найти ответы? (картинка на доске)

- Как вы думаете, зачем у нас на уроке выставка книг? (чтобы знать, где можно взять нужную информацию, пользоваться справочной литературой).

- Обратимся к Толковому словарю. Что же такое кожа?

1) кожа – это наружный покров тела человека, животного;

2) оболочка некоторых плодов, кожура.

- Какое определение подойдет нам? (первое) Верно!!! Сегодня мы вспомним все, что нам известно о коже, о ее назначении и узнаем о ней много нового.

- Давайте поиграем в игру «Верите ли вы, что…» (прием «Верные и неверные утверждения»).

Правила игры:

1. У вас на столах лежит таблица ( см.Приложение № 1). Цифрами указан номер утверждения.

2. Вы слушаете утверждение, которое начинается со слов «Верно ли , что…».

3. Если верите, то в первом столбике (до) поставьте знак «+», если нет, то «-».

Утверждение:

1. Верно ли , что кожа наружный покров тела человека?

2. Верно ли , что кожа защищает тело от внешних воздействий?

3. Верно ли , что кожа участвует в дыхании?

4. Верно ли , что кожа самый чувствительный орган?

5. Верно ли , что кожа выделяет жир?

6. Верно ли , что кожа очень тонкая, но прочная?

7. Верно ли, что пот, который выделяет кожа, помогает телу человека охлаждаться?

- Вы уверены в правильности своих ответов? (Нет)

- Почему? (недостаточно знаний по теме).

5. Изучение нового материала.

Практическая исследовательская работа.

- Чтобы узнать свойства кожи мы проведем практическую исследовательскую работу.

- Работать будете в парах. В учебнике на странице 130 описаны задания практической работы, которые нужно будет выполнить с использованием зеркал, луп, они тоже находятся на столах.

Общие выводы (по работе в парах)

- Итак, какие выводы вы сделали, выполняя работу в парах? (картинка)

1) кожа мягкая, гладкая, упругая, растягивается; видны кровеносные сосуды – кожа тонкая;

2) на зеркале осталось пятно жира, значит кожа выделяет жир; жир, покрывая кожу тонким слоем, делает ее более мягкой и упругой;

3) на поверхности видны волоски и маленькие отверстия – поры, для чего они? (кожа дышит); через поры кожа впитывает свежий воздух, который необходим каждой клеточке; через поры выделяется жир и пот; пот испаряется с поверхности кожи, и тело человека от этого охлаждается, так человеку легче переносить жару или выполнять тяжелую работу; кроме того, с потом выделяются из организма некоторые вредные вещества.

- Как вы думаете, хорошо или плохо, когда кожа выделяет жир и пот? (жир смазывает кожу);

4) рассмотрите свой рисунок отпечатка пальца, сравните с соседским. Какой вывод сделали? (у всех людей такие рисунки разные4 именно по таким отпечаткам, следователи уличают преступников)

- Давайте вернемся к нашим утверждениям и снова ответим на вопросы, ответы отмечаем в третьем столбике ( после)

- Вызвали ли теперь вопросы затруднения? Почему?

- Давайте подведем итог, можно ли кожу человека назвать защитной одеждой? (да)

6. Правила ухода за кожей.

- Любую одежду надо чистить, стирать. А что же делать с кожей, когда на коже скапливается много жира и пота? Об этом мы прочитаем в учебнике на странице 131 ( чтение,обсуждение).

7. Помощь при повреждениях кожи.

- Но еще важно уметь оказывать первую медицинскую помощь при повреждениях кожи.

- Какие повреждения кожи вы знаете? (ушиб, рана, ожог, солнечный ожог, обмораживание)

- Сейчас мы с вами проведем конференцию. Делимся на 4 научные группы.

Цель конференции – выяснить какую первую помощь можно оказать при повреждениях кожи.

Деление на группы.

Группе дается карточка с названием повреждений, в некоторых указаны вопросы, опорные слова. Ваша задача – обсудить в группе все, что касается данного повреждения, через 5 минут выступить на нашей конференции с полным отчетом.

(карточка №1 – раны, №2 – ожог, №3 – обмораживание, №4 – ушиб)

Выступление детей.

Конечно, мы говорим лишь о легких повреждениях кожи. Если вы получили более серьезные повреждения нужно немедленно обратиться в больницу или вызвать скорую помощь по телефону 03.

8. Итог урока.

От чего защищает кожа наш организм?

Выводы: Кожа защищает внутренние части тела человека от повреждений, от жары, холода, от болезнетворных бактерий. Это очень важный чувствительный орган, принимающий информацию от окружающего мира.

Тепло и холод, прикосновение, сигнал тревоги, боль – все это мы ощущаем благодаря чувствительной функции кожи.

- А сейчас, давайте проверим, как вы усвоили новую тему. Проведем тест, нужно выбрать только один ответ и записать на листок букву.

Тест:

1. Какой орган защищает внутренние части тела от повреждений, холода, бактерий?

а) живот; о) кожа; г) мышцы.

2. Кожа – это …

ц) орган осязания; б) внутренний орган; в) скелет человека.

3. Какие функции выполняет кожа?

а) переваривает пищу; д) защищает от ран, грязи; г) не знаю.

4. Благодаря чему кожа всегда мягкая?

ж) потовым железам; т) порам; м) жиру.

5. Пот выделяется, когда человеку …

з) холодно; и) просто так; л) жарко.

6. Кожу надо мыть …

о) ежедневно; р) иногда; е) можно и не мыть.

7. Какая травма не относится к повреждениям кожи?

н) ушиб; ы) перелом; ю)ожог.

(о; ц; д; м; л; о; ы)

Посмотрите на буквы, которые вы выписали, какое слово можно из них составить? (Молодцы) Давайте похлопаем себе, ведь вы работали очень хорошо.

9. Домашнее задание (по выбору детей).

- Какое вы бы хотели получить задание на дом? (ответы детей)

- Я предлагаю на выбор одно из заданий:

- стр. 130-133 чит., отв. на вопросы;

- подготовить сообщение о коже;

- гигиена кожи в картинках;

- подобрать стихотворение к теме.

10. Рефлексия.

- Оцените важность для вас того, о чем говорили на уроке:

Зеленый жетон – жизненно важно.

Синий – может пригодиться.

Оранжевый – можно не знать.

Спасибо за урок!!!

Приложения

№ 1