Урок "Жизнедеятельность клетки" биология 6 класс

Жизнедеятельность клетки

6б класс

Цель урока:

Познакомить учащихся с процессами жизнедеятельности растительной клетки.

Задачи:

Обучающие:

• сформировать знания о жизнедеятельности клетки – движении цитоплазмы, рост, деление, дыхание, питание.

• способствовать раскрытию взаимосвязей между строением и функциями клетки.

Развивающие:

• развивать понимание, что растительная клетка живая;

• продолжать работу по формированию научного материалистического мировоззрения.

Воспитательные:

• создавать условия для учения с увлечением;

• воспитывать наблюдательность и любознательность;

• способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме и предмету.

УУД

Личностные:

1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

2. Формирование ответственного отношения к учению;

3) Формирование целостного мировоззрения, соответ­ствующего современному уровню развития науки и обще­ственной практики.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Планируемые результаты

Целевые установки на достижение результата:

личностные: формировать устойчивый познавательный интерес; высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

метапредметные: устанавливать причинно-следственные связи;

Формирование навыка смыслового чтения. Умение самостоятельно планировать пути достиже­ния целей, в том числе альтернативные, осознанно выби­рать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

предметные: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов).

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Тип урока: комбинированный.

Элементы содержания: межклеточное вещество, межклетники, хромосомы, дочерние и материнские клетки.

Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы и приемы работы: опрос, эвристическая беседа, демонстрация, репродуктивный, частично-поисковый. 

Оборудование:

Необходимое техническое оборудование: ПК, проекционное оборудование, презентация «Рост клетки», «Деление клетки», видео «Движение цитоплазмы», видео начало и конец урока

1 этап: организационный момент. Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу, проверяет готовность рабочего места учащихся. Учащиеся приветствуют учителя.

2 этап: мотивация, актуализация знаний.

3 этап: целеполагание. Подводит к постановке цели – используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма.

4 этап: изучение нового материала. Процессы жизнедеятельности клетки (дыхание, питание, обмен веществ, размножение, рост.)

5 этап: информация о домашнем задании. Изучить п. 3, доработать опорный конспект, приготовить вопросы.

6 этап: Закрепление материала. Сказка и ответы на вопросы. Рефлексия.

Ход урока

1. Организационный момент

На доске цитата «Отыщи всему начало, и ты многое поймешь!» Козьма Прутков.

Сегодня урок открытия новых знаний.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир растительной клетки. Для любого путешественника необходимо: журнал наблюдений (тетради на печатной основе) лежит на парте, письменные принадлежности и хорошее настроение.

А чтобы наш урок (наше путешествие) было интересным и познавательным, между нами должно царить взаимопонимание и сотрудничество.

1. Подготовка к восприятию нового материала (Актуализация знаний).

Фронтальная беседа.

Слайд 1. На планете Земля можно встретить огромное разнообразие живых организмов. 

Слайд 2. Все они разделены на 4 Царства (дети называют их).

Слайд 3. Первое Царство, которое мы начали изучать на уроках биологии – это Царство Растения.

Слайд 4. По какому признаку можно объединить все живые организмы? (клеточное строение) А из чего состоят все живые организмы, в том числе и растения? (из клеток)

Живые существа, населяющие нашу планету, очень разнообразны, но все они имеют клеточное строение. Тело растения, животного, человека построено из клеток, словно дом из кирпичей.

Слайд 5. Еще Козьма Прутков говорил: “Отыщи всему начало, и ты многое поймешь”.

Прежде, чем мы вспомним строение растительной клетки, дайте определение, что такое клетка.

Клетка – основная единица строения и развития всех живых организмов

Слайд 6. Как же устроена клетка? Проверим ваши знания.

На парте у вас карточки.

Вариант 1. 1.Рассмотрите рисунок «Строение растительной клетки»

2. Печатными буквами сделайте подписи к рисунку

Вариант 2. Подберите каждой цифре органоида, соответствующую ей букву значения в клетке этого органоида, чтобы получился код.

Для выполнения двух заданий я вам даю 3 минуты.

Слайд 7. САМОПРОВЕРКА

При проверке заданий идет демонстрация презентации.

1. Целеполагание

Слайд 8, 9 Мы вспомнили строение клетки, а теперь настала очередь погрузиться в тайну жизни клетки.

Как вы понимаете термин «жизнь?» - Жизнь это совокупность явлений происходящих в организмах.

Слайд 10. Давайте вспомним процессы, характеризующие жизнь? (учитель прикрепляет на доске таблички с надписями – дышат, питаются, растут, размножаются, умирают).

Сегодня, мы попробуем доказать, что данные процессы характерны и для клетки.

Слайд 11. Попробуйте сформулировать тему урока

«ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ клетки, её деление и рост»» (запись в тетрадь темы урока).

Цель нашего урока - используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма.

1. Изучение нового материала

Слайд 12. Наше путешествие начинается. Я предлагаю посмотреть видеоролик (Движение цитоплазмы).

В клетках зелёных растений можно увидеть, что хлоропласты плавно перемещаются с цитоплазмой вдоль клеточной оболочки.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ. с. 26

- Зачем необходимо движение цитоплазмы в клетке?

• Оказывается, движение цитоплазмы способствует перемещению в клетках питательных веществ и воздуха. Чем активнее жизнедеятельность клетки, тем больше скорость движе­ния цитоплазмы.

• Каково значение этого движения?

В цитоплазме протекают различные химические процессы. Движение цитоплазмы обеспечивает перенос питательных ве­ществ к различным частям клетки.

-Как расположены клетки друг относительно друга в многоклеточном организме?

- Существует ли связь между соседними клетками?

Цитоплазма одной живой клетки обычно не изолиро­вана от цитоплазмы других живых клеток, расположен­ных рядом. Нити цитоплазмы соединяют соседние клет­ки, проходя через поры в клеточных оболочках.

- Какое вещество находится между соседними клетками?

Между оболочками соседних клеток находится особое межклеточное вещество. (Запись определения в тетрадь).

Если межклеточное вещест­во разрушается, клетки разъединяются. Так происходит при варке клубней картофеля. В спелых плодах арбузов и томатов, рассыпчатых яблоках клетки также легко разъединяются.

- Могут ли растущие клетки изменять свою форму?

Нередко живые растущие клетки всех органов расте­ния меняют форму. Их оболочки округляются и местами отходят друг от друга. В этих участках межклеточное ве­щество разрушается. Возникают межклетники, запол­ненные воздухом. (Запись определения в тетрадь).

Итак, благодаря движению цитоплазмы из клетки удаляются в ва­куоль вещества, выработанные клеткой. (выделение)

Предположите, как клетки питаются?

Вещества, необходимые для жизнедеятельности клеток, поступают в них сквозь клеточную оболочку в виде растворов из других клеток и их межклетников.

Как вы думаете, что дальше происходит с веществами, которые поступили в клетку? Питательные вещества перемещаются по всей клетке и удаляются ненужные, при помощи цитоплазмы.

Какой можно сделать вывод из рассказа? Растение получает эти вещества из воздуха и почвы.

Деление клетки (рассказ с использованием дидактического материала).

Обратить внимание:

Хромосомы – цилиндрические тельца ядра, передающие наследственные признаки.

Число хромосом при делении клетки не меняется!

Дочерние клетки несут столько же хромосом, что и материнская.

Старые клетки отличаются от молодых по размерам и количеству вакуолей

Как делится клетка. Клетки некоторых частей расте­ний способны к делению, благодаря чему их число уве­личивается. В результате деления и роста клеток расте­ния растут.

1 этап - Делению клетки предшествует деление ее ядра учебник[9]. Перед делением клетки ядро увеличивается и в нем становятся хорошо заметны тельца, обычно цилиндри­ческой формы — хромосомы (от греческих слов «хро­ма» — цвет и «сома» — тело). Они передают наследст­венные признаки от клетки к клетке.

2 этап - В результате сложного процесса каждая хромосома как бы копирует себя. Образуются две одинаковые части и выстраиваются на экваторе клетки.

3 этап - В ходе деления части хромосомы расходятся к раз­ным полюсам клетки. В ядрах каждой из двух новых клеток их оказывается столько же, сколько было в мате­ринской клетке.

4 этап - Все содержимое также равномерно рас­пределяется между двумя новыми клетками. Каждое растение содержит в клетках определенное количество хромосом. У томата их 24, у картофеля 48, у кукурузы – 20, у земляники – 56, у рака – 116, у человека – 46. Как видно, число хромосом не зависит от уровня организации. Дополнительный материал. Стр. 24.

Составьте схему деления клеток. У вас лежат разрезанные карточки в конверте (приложение № 3) из которых необходимо её составить.  Проверка с проговариванием этапов деления. Отложите конверты с заданием (то же повторяют у доски).

Посмотрите на доску, какой из процессов жизнедеятельности мы не рассмотрели? (рост)

А сейчас вы поработаете самостоятельно с учебником, страница 23, снизу рис. 10.

Прочитайте и ответьте на вопрос - Как происходит рост клетки и его значение? Проверяем. Как же происходит рост клетки…….молодые клетки содержат много вакуолей, в которых накапливаются питательные вещества, постепенно вакуоль увеличивается до одной большой вакуоли. Значение – рост всего растения. Отсюда и название «растение» заключается в том, что оно постоянно растет.

1. Домашнее задание

Сегодня на уроке мы с вами рассмотрели все процессы жизнедеятельности. Так вот вашим домашним заданием будет: наклеить схему деления, зарисовать рост клетки. Выучить п. 5, ответить на вопросы в конце параграфа.

1. Закрепление

А сейчас, мы еще раз зайдем в гости к нашей таинственной клетке. И для этого прочитаем сказку в стихах. Слайд «Сказка о житие – бытие растительной клетки»

Прочитайте сказку еще раз, самостоятельно, отметьте, какие процессы происходят в клетке?

Является ли одна клетка живым организмом?

Клетка обладает всеми свойствами живых организмов, поэтому КЛЕТКА – ЖИВАЯ. 

Ну, вот мы и побывали в гостях у клетки – единице всего живого на Земле.

Рефлексия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности,

самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Помогает провести рефлексию

1. Все ли вам было понятно в течение урока?

2. Какая часть урока показалась самой интересной?

3. Какая часть урока вызвала затруднение?

4. Комфортно ли вам было работать в паре? Почему?

5. Что вы узнали (чему научились) на уроке?

6. Что хотите ещё узнать?

7. Какое у вас настроение после урока?

По результатам урока заполните

мишень, и оцени уровень

твоей работы на уроке с

помощью шкалы, поставь

крестик на том уровне, какой ты достиг.