В. Распутин. «Уроки французского» - уроки доброты.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент. Этап мотивации.

Волевая саморегуляция.

Готовятся к уроку

2

Проверка д/з

Анализ творческой работы

Проекты ребят

3

Определение темы урока

Закрепление изученного материала

-Какой рассказ мы читали и анализировали на предыдущих уроках?

- Как объясняет писатель автобиографический характер своего рассказа? Как это характеризует самого писателя?

- Какие мысли и чувства вызвал рассказ?

- Как вы думаете, к кому обращён рассказ Распутина?

1. Слово учителя о В.Г. Распутине, его книгах.

- Валентин Григорьевич Распутин родился в 1937 году в небольшой приангарской деревне. Окончил Иркутский государственный университет, а затем стал работать журналистом. Известность приходит к писателю после опубликования его повести «Деньги для Марии». Затем были написаны повести «Последний срок», «Живи и помни», «Прощание с Матерой», «Пожар», каждая из которых стала значительным явлением в литературе наших дней.

В. Г. Распутин дважды удостоен Государственной премии СССР.

2. Чтение статьи учебника «Уроки доброты» об истории создания рассказа «Уроки французского» и приоткрывает некоторые факты биографии писателя.

3. Беседа по усвоению нравственных ценностей в рассказе:

– Что такое духовная память, духовный опыт человека? Как вы это понимаете?

– Что заставило Распутина написать рассказ?

– Почему в «Уроках французского» В. Г. Распутин рассказывает о своей учительнице Лидии Михайловне, а посвящение адресовано другому человеку – Анастасии Прокофьевне? Кто такая Анастасия Прокофьевна?

Подготовленный ученик зачитывает воспоминания писателя.

– О чем говорит название рассказа?

– От чьего лица ведется повествование? Почему?

4. Рассказ учителя о времени и месте действия:В рассказе описано тяжелое послевоенное время: карточная система снабжения продуктами, голод, обязательные для населения государственные займы, тяготы колхозного труда; место действия – Сибирь, родина писателя, глухая сибирская деревушка, в которой даже садов нет, так как зимой деревья вымерзают.

5. Чтение эпизода игры мальчиков в деньги на пустыре по ролям.

6. Беседа по прочитанному.

– Какие факты, детали рисуют нам образ трудного послевоенного времени?

– В каком возрасте началась у героя самостоятельная жизнь?

– Какие испытания ожидали его?

– Почему мальчик начинает играть на деньги? Почему это осуждают взрослые?

– Обратите внимание на описание природы в тот момент, когда мальчик впервые выиграл. (Природа как бы соответствует настроению героя: она передает его радость и удовольствие, и вместе с тем автор отдельными штрихами настораживает читателя, словно предупреждает его, что что-то должно случиться (зачитать «Осень стояла теплая и сухая…»).)

-Рассказ В.Г. Распутина «Уроки доброты»

- Распутин пишет о духовной памяти и духовном опыте человека, которые дают направление всей его жизни. Благодарная память писателя сделала добрые дела его учительницы достоянием читателей, он и назвал свою статью «Уроки доброты».

- Ответы ребят

- Рассказ не был написан специально для детей. Он обращён и к взрослым, и к детям.

Идёт презентация о Распутине

-Ответы ребят

- Ученик. Вот что пишет сам писатель: «…Мне кажется, что профессию человека можно узнать по его лицу. По какому-то очень усталому, строгому, почти лишенному надежды взгляду нередко угадывал я учителей. Угадывал и думал, что работа иссушает учителей, что очень трудно учителю сохранить живой интерес к детям, душевную мягкость и теплоту. Рассказ, героиней которого стала Лидия Михайловна, я посвятил другой учительнице – Анастасии Прокофьевне Копыловой. Когда я узнал ее, она уже проработала в школе долгие годы, но ни тогда, ни позже не видел я в ее глазах того жесткого выражения, для которого вроде уже настала пора.

Рассказ «Уроки французского» был впервые опубликован в 1973 году в нашей иркутской комсомольской газете «Советская молодежь», в номере, посвященном памяти Александра Вампилова. Анастасия Прокофьевна – его мать. Глядя в лицо этой удивительной женщине, не старевшей, доброй и мудрой, не раз вспоминал я и свою учительницу и знал, что детям было хорошо и с той и с другой»^*.

- О школе, об уроках, сверстниках.

-Не только постоянный голод, страдания от одиночества, разлуки с домом, с матерью, но и острое переживание несправедливости, горечь обмана. Жизнь преподносит герою жестокие уроки. И ставит его перед необходимостью выбора: смолчать, смириться – или расстроить мать. Горькие мысли о матери и своей ответственности перед ней заставляют героя рано повзрослеть.

4

Итог урока

Просмотр отрывка из фильма «Уроки французского» и беседа по просмотренному

Дети анализируют просмотренный эпизод

5

Рефлексия

- Какое впечатление произвёл на вас рассказ?

Ответы ребят

6

Домашнее задание

1. Прослушать рассказ «Уроки французского» по фонохрестоматии.

2. Написать сочинение «Уроки доброты В. Распутина»

Записывают д/з