НЕФТЕЮГАНСКОЕ РАЙОННОЕ МУНИЦИПАЛЬНОе ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Бюджетное УЧРЕЖДЕНИЕ «ОБЬ – ЮГАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА».
Внеклассное занятие
для 6-8 классов
«Мы против насилия и экстремизма»
Автор:
Социальный педагог
Смолина Инна Александровна
2022год
Пояснительная записка.
Угроза экстремизма продолжает оставаться одним из основных факторов, дестабилизирующих общественно-политическую обстановку в Российской Федерации.
Формирование негативного отношения к такому опасному явлению в обществе, как экстремизм, является комплексной задачей, требующей скоординированных усилий органов государственной власти всех уровней с общественными организациями и объединениями, религиозными структурами, другими институтами гражданского общества и отдельными гражданами.
В последнее время активизировалась деятельность асоциальных молодёжных организаций спекулирующих на идеях национального возрождения и провоцирующих рост преступных акций, нарушения общественного порядка на этнорелигиозной, политической почве. Это приводит к социальной напряжённости и ведёт к усилению экстремистских проявлений. Молодёжь может быть вовлечена в деятельность экстремистских организаций через Интернет, где они могут столкнуться с вредным контентом. Проблема толерантности актуальна для нашего многонационального района. Поэтому в образовательных учреждениях возникла необходимость подготовки программы по профилактике экстремистской деятельности и последующей её реализации.
Программа направлена на укрепление в школе толерантной среды на основе принципов мультикультурализма, ценностей многонационального российского общества, соблюдения прав и свобод человека, поддержание межнационального мира и согласия.
Работа в этом направлении носит системный, многоаспектный характер, основанный на межведомственном взаимодействии и партнерских отношениях всех субъектов профилактики экстремизма, терроризма и национализма в детско-подростковой среде (ПДН, КДН, МКДН и ЗП Нефтеюганский район и.т.д). Сегодня система образования обладает всеми необходимыми ресурсами для проведения профилактики асоциальных проявлений, воспитывая детей, подростков и молодежь в духе понимания, межнационального мира и терпимости (толерантности).
Безусловно, проводить профилактику терроризма и экстремизма среди учащихся намного выгоднее, чем ликвидировать последствия подобных явлений.
Цели и задачи внеклассного мероприятия:
Образовательные: выяснить причины возникновения терроризма и экстремизма; кто составляет его социальную базу; ответить на вопрос, почему радикальные экстремистские идеи получили широкое распространение.
Развивающие: развивать умение ораторского искусства через выступления, подготовленные учащимися.
Научить анализировать события, делать выводы, уметь убедительно и аргументировано доказать свою точку зрения.
Воспитательные: формировать уважение к культуре других народов, толерантность, патриотизм; воспитывать чувство неприятия к насилию, терроризму и экстремизму.
Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:
Познакомить ребят с терминами терроризм и экстремизм и историей возникновения.
провести воспитательную, пропагандистскую работу с детьми, направленную на предотвращение экстремистской деятельности, воспитание толерантности, культуры мира и межнационального согласия в школьной среде.
организовать ребят из волонтёрского объединения «Будущее Югры» для реализации мероприятия, противодействующего молодёжному экстремизму.
повысить занятость обучающихся во внеурочное время.
Обоснование :
Необходимо рассказывать обучающимся об административной ответственности за разжигание межнациональной розни, за использование нацистской символики. Знакомить с особенностями текстов, содержащих экстремистские призывы, рассказывать о скрытой рекламе. Особое внимание следует уделить теме общения в социальных сетях. В настоящее время Интернет является основным плацдармом распространения экстремистских и ксенофобских идей.
Формы работы могут быть самыми разнообразными, например, проведение:
Ожидаемые результаты:
Создать эффективную систему правовых, организационных и идеологических механизмов противодействия экстремизму, этнической и религиозной нетерпимости.
Снизится степень распространения негативных этнических установок и предрассудков в ученической среде.
Данное мероприятие поспособствует формированию толерантного сознания, основанного на понимании и принятии культурных отличий, неукоснительном соблюдении прав учащихся.
Обеспечит необходимую адаптацию и социализацию детей из семей мигрантов, включённых в систему образования.
Предотвратит участие школьников в организациях, неформальных движениях, осуществляющих социально негативную деятельность.
Возраст детей, на которое рассчитано мероприятие: 11-14лет
Сценарий мероприятия.
Тема: «Мы против насилия и экстремизма»
Организационный момент:
- Здравствуйте ребята. Когда мы встречаем кого-либо, первое что мы делаем?
Правильно, мы приветствуем, друг друга, здороваемся. Очень важно как мы это делаем, какое у нас выражение лица. Потому, что если мы угрюмые, то людям окружающим нас кажется, что мы злые и агрессивные. А если на лице улыбка, то и всем вокруг хочется нам улыбнуться в ответ. Поэтому давайте сейчас поприветствуем друг друга следующим образом:
Игра на сплочение «Встреча с другом».
Цели: создание положительного настроя, снятие психологических зажимов, создание в группе благоприятного микроклимата, эмоциональное развитие детей.
Содержание игры: участники делятся на пары. Первые номера становятся внутренним кругом, вторые – внешним.
- Здравствуй друг! (Здороваются за руку, обязательно улыбаясь).
- Как ты тут? (Хлопают по плечу друг друга).
- Где ты был? (тихонько дергают за ушко друг друга).
- Я скучал! (Кладут руки себе на сердце, на лице мимикой отображая грусть).
- Ты пришёл! (радостно разводят руки в стороны).
- Хорошо! (Радостно с улыбкой обнимают друг друга).
После, дети находящиеся во внутреннем круге, делают шаг вправо, меняя свою пару. Упражнение повторяется до тех пор, пока дети не вернутся к своей паре. Ребята самостоятельно выполняют упражнение, стараясь как можно эмоциональнее обыграть ситуацию.
Настрой на серьезную работу.
1. Понятие терроризм и экстремизм.
Ребята, давайте теперь поговорим на серьезную тему. В конце 20-го и начале 21-го века в жизнь молодой России вошли такие уродливые явления– терроризм и экстремизм.
Средства массовой информации пестрят заголовками, напоминающими сводки с полей сражений. На самом деле так оно и есть: терроризм уже давно объявил войну миру. (Выслушиваем ответы детей)
Понятия теракт, террорист - смертник, пояс шахида, захват заложников и т. д. стали неотъемлемой частью современного мира. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети.
Экстремизм и терроризм – звенья одной цепи.
Экстремизм - это подготовительная «Теория». Терроризм – это исполнительная «Практика».
Что такое террор?» (Выслушиваем ответы детей)
Слово «террор» в переводе с латыни означает «ужас».
Террористы – это крайне жёсткие люди, которые любыми способами хотят запугать нас, люди, которые захватывают в заложники.
(слайд 2)Терроризм – насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнения международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств и корпораций. Терроризм превратился в одну из наиболее опасных по своим масштабам, непредсказуемости и последствиям общественно - политических проблем.
Сегодня терроризм - это не только диверсанты-одиночки, угонщики самолетов и шахиды-камикадзе. Современный терроризм – это мощные разветвленные и хорошо организованные структуры. В настоящее время в мире насчитывается около 500 нелегальных террористических организаций.
«Что такое - экстремизм?» (Выслушиваем ответы детей)
(слайд 3,4)Экстремизм – это приверженность крайним взглядам, методам действий. Экстремизму подвержены как отдельные люди, так и организации, преимущественно политические. Среди политических экстремистских действий можно отметить провокацию беспорядков, террористические акции, ведение партизанской войны.
Давайте посмотрим видеоролик об ответственности за участие в несанкционированных митингах, несогласованных собраниях, демонстрациях или шествиях https://vk.com/club93706628?w=wall-93706628_1182%2Fall
2. Общественная опасность терроризма и примеры экстремизма.
10 самых громких террористических актов последнего десятилетия:
Они разбиты по масштабу принесенного вреда, от меньшего к большему:
10) Взрывы в Кахтании - 14.08.2007, Ирак. (слайд 5)
9) Взрывы в Лондоне - 07.07.2005 и 21.07.2005, Великобритания. (слайд 6)
8) Террористический акт в Беслане - 01.09.2004 - 03.09.2004, Россия. (слайд 7)
7) Серия взрывов в Ираке - 24.06.2004, Ирак. (слайд 8)
6) Теракты в Мадриде - 11.03.2004, Испания. (слайд 9)
5) Взрывы в московском метро - 06.02.2004 и 29.03.2010, Россия. (слайд 10)
4) Теракты в Стамбуле - 15.11.2003 и 20.11.2003, Турция.
(слайд 11)
3) Теракт на Дубровке ("Норд-Ост") - 23.10.2002 - 26.10.2002, Россия. (слайд 12)
2) Террористические акты на Бали 12.10.2002, Индонезия. (слайд 13)
1) Террористический акт 11 сентября 2001 года 11.09.2001, США. (слайд 14)
Волна кровавого терроризма захлестнула мир в конце ХХ, начале ХХI столетия. События 11 сентября, взрывы жилых домов в Москве, массовый захват заложников в театральном центре на Дубровке, прямая агрессия международных террористических организаций. Бессмысленность, безумие кровавого террора - это путь в ад, независимо от вероисповедания. Терроризм - это всегда оружие слабого, угнетенного, неспособного действовать военными методами. Но у терроризма однозначно нет будущего. У него есть только кровавое настоящее.
Россия также пережила масштабные атаки со стороны международного терроризма:
- массовые захваты заложников,
- взрывы жилых домов и взрывы при приведении парадов и других праздников в гг. Буйнакске, Волгодонске, Моздоке, Москве, в городах Чечни, обусловленных активизацией международного терроризма.
С 1 по 3 сентября 2004 г. в результате теракта в Беслане пострадали более 1000 детей и их родителей.
ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ ПОДГОТОВКИ ТЕРРОРИСТИЧЕСКИХ АКТОВ:
1. Повышенный интерес посторонних лиц к техническому состоянию, планировке здания (объекта, его коммуникациям и охране).
2. Активные попытки посторонних лиц проникнуть в место расположения газотрубопроводов, подвальные помещения, в здания (на объект).
3. Парковка возле дома загруженных автомобилей на длительный срок.
Чтение стихотворения волонтёром:
Два взрыва прогремело в зале…
Сейчас в надёжных я руках,
Безгрешен я … за что? Не знаю.
Теперь живу на небесах.
И с неба вижу папа с мамой;
Звони, звони в церквях
Набат …
Люблю вас всех, и умоляю –
«Не забывайте тех ребят…
3. Упражнение: «Что я люблю, что я не люблю»
Каждый ребенок по очереди говорит, что он любит, что не любит по принципу «снежного кома» (первый рассказывает о себе, второй сначала повторяет то, что сказал первый ребенок, а потом говорит свое; третий повторяет высказывания первого и второго ребенка, а потом говорит о себе и т. д.).
После того как каждый ребенок рассказал о себе, педагог делает вывод: ребята, посмотрите, все вы учитесь в одном классе, вам одинаковое количество лет, НО мы все разные: кто- то любит рисовать, кто-то заниматься спортом, кто-то любит читать, а кто-то любит животных. И это просто здорово, потому, что мы дополняем друг друга, нам хорошо вместе. Вы все разные и в этом ваша самая большая ценность! Каждый из вас уникален и необходим нам.
- А теперь давайте послушаем стихотворение С. Маршака «Всемирный хоровод». ( педагог зачитывает стихотворение). (Слайд 15).
А теперь ребята, давайте разберем, о чем это стихотворение:
- Как вам кажется о ком это стихотворение? (о детях разных национальностей, которые соберутся в один хоровод, чтобы дружно жить на планете)
- А какие национальности вы знаете? (дети перечисляют национальности)
- А какие народы проживают на нашей территории, на территории Российской Федерации. (с помощью педагога перечисляют разные национальности)
- Посмотрите ребята, на моей руке не хватит пальцев, чтобы перечислить народы, живущие в России, а уж тем более в мире. Но у нас у всех один дом – это наша планета Земля. На нашей планете живут люди разных национальностей, разного цвета кожи и вероисповедания; живущие в разных условиях и говорящие на разных языках. Самое большое счастье жить под мирным небом, без войны. Ни один ребенок не должен испытывать ужасы войны. Поэтому, мы с вами должны с уважением и пониманием относится к другим таким разным и непохожим друг на друга людям разных национальностей, быть терпимыми к различиям.
Рефлексия: каждый участник высказывают мнение о мероприятии, что их заинтересовало, поразило и т.д. Проведение анкеты.(Приложение 1)
Подведение итогов:
Сегодня мы подняли одну из самых актуальных проблем в современном мире – экстремизм и терроризм. Как мы видим от этой заразы XXI в. не застрахован ни один человек. Беда может придти в каждый дом. Мировое сообщество, наше государство в лице правоохранительных органов активно борется с этими явлениями. Но и мы можем внести посильный вклад в эту борьбу, спасти себя и своих близких. Проявлять бдительность и избегать общения с людьми, которые навязывают вам ненависть к людям другой национальности, религии, других политических взглядов.
Наше мероприятие я хочу закончить словами Татьяны Федоровой «Странник».
В небе сияло солнце, землю сушило жаром,
Травы поили воздух черным сонным угаром.
Шел по дороге Странник, пыльный и загорелый,
Думал о смысле жизни, несовершенстве тела…
И оказался Странник в темной еловой чаще.
Встретил он на дороге группу людей кричащих.
Палками и камнями, гневно крича проклятья,
Женщину люди били в ярком богатом платье.
Оправдывая перед Странником жестокость и беспощадность,
Люди сказали хором : «Мы убиваем Жадность».
И, покачав головою, Странник покинул поле.
Много он видел грязи, много страданий, боли.
Вечер сменялся ночью, ночь вытесняло утро.
Дни чередой бежали – секунды, часы, минуты.
Снегом земля покрылась, в поле кружился ветер,
Шел по дороге Странник – вечно один на свете.
Группу людей увидел Странник у черной речки.
Люди в воде топили злобного человечка.
Показывая на человечка, держа его крепко за локоть,
Люди сказали хором: «Имя ему – Жестокость!»
И, покачав головою, Странник ушел по снегу
И по дороге встретил странного человека.
Шел он босой и голый, бил себя длинной палкой.
Был он ужасно тощий, синий, в крови и жалкий.
Страннику так объяснил он, видя во взгляде жалость: «Я в себе убиваю Жестокость, я убиваю Жадность».
Справившись с удивленьем, вновь покачав головою,
Странник ему ответил : «Их надо бить любовью!
Много вещей я видел, много людей я встретил:
Каждый десятый жаден, мстителен каждый третий,
Каждый четвертый развратен и каждый себя погубит.
Я не встречал ни разу того, кто вечно любит».
И тихо махнув рукою, Странник ушел по снегу
Искать по белому свету Любящего Человека
Приложение 1
Рефлексия
1. Знаете ли Вы что такое экстремизм?
1. Знаю
2. Скорее знаю
3. Скорее не знаю
4. Не знаю
5. Затрудняюсь ответить.
2. В чем, по Вашему мнению, заключаются основные причины экстремизма?
В многонациональности населения, проживающего на территории России
В низкой правовой культуре населения и недостаточной терпимости людей
В целенаправленном «разжигании» представителями экстремистско-настроенных организаций националистической агрессии
В недостаточном правовом просвещении граждан в сфере противодействия (профилактики) экстремизма
В недостаточном количестве центров досуга и специальных досуговых программ для детей подросткового возраста и взрослого населения
В кризисе школьного и семейного воспитания
В деформации системы ценностей в современном обществе
Иное__________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
3. Какие способы профилактики экстремизма наиболее приемлемы с Вашей точки зрения?
Радикальные, допускающие ужесточение уголовной ответственности за экстремизм, недопущение создания и функционирования новых религиозных и национальных объединений, тотальную цензуру
Способы, основанные на опыте цивилизованных зарубежных стран в профилактике экстремизма
Либеральные, предполагающие лишь административную ответственность за экстремизм, позволяющие создание и функционирование новых религиозных и национальных объединений, отсутствие всякой цензуры.
4. Как Вы относитесь к действиям представителей экстремистских организаций?
Осуждаю подобные действия
Скорее осуждаю
Одобряю подобные действия
Скорее одобряю
Затрудняюсь ответить.
5. От кого, по Вашему мнению, в наибольшей степени зависит решение проблем экстремизма?
От населения в целом
От правоохранительных органов
От местных (муниципальных) властей
От региональных (областных) властей
От федеральных властей
От меня самого.
107
215 360 
