муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 4»
Утверждена
Приказ по школе №_____
от «___» ____________ 201__г.
Директор
Программа курса внеурочной деятельности
«Умелые ручки»
для 3 класса
(социальное направление)
Составитель:
Беляева В.В.
г. Переславль-Залесский
2019г.
Пояснительная записка.
Программа курса «Умелые ручки» (3 кл.) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, реализует социальное направление внеурочной деятельности.
Данная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009 г. № 373).
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18 августа 2017 г № 09-1672 «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности».
Основной образовательной программой начального общего образования МОУ СШ № 4
План внеурочной деятельности для обучающихся 3 классов на 2019/2020 уч. г.
Цель курса:
- воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно - прикладного искусства.
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно - прикладным искусством;
- вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;
- приобщать школьников к народному искусству;
- реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
воспитывать художественно - эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;
- помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Планируемые результаты
Освоение детьми программы «Умелые ручки» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
Личностные результаты:
- развитие интереса к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- формирование навыка самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- формирование основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- формирование умения выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- развитие умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- формировать умение адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
Познавательные УУД:
- умение различать изученные виды декоративно - прикладного искусства, вставлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно - выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно - прикладном творчестве.
- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;
Коммуникативные УУД:
- научатся первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничество и оказывание взаимопомощи, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
- формировать собственное мнение и позицию.
Содержание программы «Умелые ручки»
Третий год обучения (35 ч.)
Третий год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о приемах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин, бумага, картон, нити и т.д.), знакомство с историей данных видов декоративно - прикладного искусства, изготовление декоративно - художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.
Содержание занятий
Возникновение техники квиллинга (бумагокручения). Элементы: "Изогнутая капля", "Глаз", "Лист", "Треугольник", "Полумесяц", "Сердце", "Стрелка" и некоторые свободные формы. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности
(7 ч)
Инструменты и материалы.
Знакомство с правилами техники безопасности. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения техники квиллинга.
Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Разметка. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинг.
Выполнение поделок из элементов плотной катушки (7 ч)
Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм. Элемент «Глаз». Композиция из основных форм. Оформление фото-рамки «Весенняя поляна» из разных элементов.
Изготовление поделок из различных изученных элементов (21 ч)
Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга.
Техника изготовления. Применение формы в композициях.
Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга.
Технология изготовления. Применение формы в композициях. Коллективная работа. Композиция из основных форм.
Составление композиции из форм. Создание фигурок животных и птиц данным приёмом. Коллективная работа. Композиция.
Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего”, сами выбирают задание из предложенных.
Коллективные работы.
Понятие “коллективная творческая работа”. Правила работы коллективом. Выбор темы работ.
Практическая работа, игра. Задания: изготовить работы “Зоопарк”, “Сказочное царство”, “Зимняя сказка” и другие.
Викторины, конкурсы, выставки.
На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.
Для более глубокого усвоения знаний и эмоционального их восприятия занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Учитывая возрастные особенности детей, занятия проводятся в игровой форме в виде сказок, путешествий, театрализованных представлений с использованием загадок, стихов, песен.
На занятиях обучающиеся учатся наблюдать, выделять главное, характерное, видеть предмет реальной жизни более обобщенно и передавать его, комбинируя различными формами и величинами.
Методы проведения занятий:
Словесные: изложение материала, беседы, инструкции, анализ выполненных работ.
Наглядные: компьютерные разработки, иллюстрации готовых работ, инструкционные карты, таблицы, схемы.
Практические: упражнения, работы по образцу, творческие и индивидуальные работы учащихся.
Объяснительно-иллюстративные: способ взаимодействия педагога и ребёнка.
Репродуктивные: обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.
Частично-поисковые: дети участвуют в коллективном решении поставленной задачи.
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема занятий | Теор. часы | Практ. часы | Итого | 3 А | 3 Б | Основные виды деятельности обучающихся |
| темы | п\п |
| I | Вводный блок. Возникновение техники квиллинга (бумагокручения). Элементы: "Изогнутая капля", "Глаз", "Лист", "Треугольник", "Полумесяц", "Сердце", "Стрелка" и некоторые свободные формы. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности (7 ч)
| Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки полос по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнять фигуры "Изогнутая капля", "Глаз", "Лист", "Треугольник", "Полумесяц", "Сердце", "Стрелка” из цветной бумаги, создавать полуобъёмную аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленного текстового плана. Применять и соблюдать правила при работе с клеем, организовывать рабочее место. |
|
| 1, | Материал — бумага. Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников. Простейшие элементы. Морской пейзаж. Завитки. | 0.5 | 0.5 | 1 |
|
|
|
| 2 | Конструирование. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы. Простейшие элементы. Панно «Что нам осень подарила». Завитки, листики. Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
| 3 | Конструирование. Панно «Что нам осень подарила». Завитки, листики. Составление работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
| 4 | Поделка «Подарки осени». Из элементов "Треугольник", "Полумесяц", "Сердце". Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
| 5 | Поделка «Подарки осени». Из элементов "Треугольник", "Полумесяц", "Сердце". Составление работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
| 6 | Поделка «Подсолнух». "Треугольник", "Полумесяц", "Сердце", "Стрелка". Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
| 7 | Поделка «Подсолнух». "Треугольник", "Полумесяц", "Сердце", "Стрелка". Составление работы. |
| 1 | 1 |
|
|
| II | Выполнение поделок из ажурных элементов (7 ч) | Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Выполнять фигуры из ажурных элементов. Планировать и осуществлять работу на основе представленного текстового плана. Применять и соблюдать правила при работе с клеем, организовывать и убирать рабочее место. |
|
| 8 | Открытка «Журавль» из разных элементов. Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
| 9 | Открытка «Журавль» из разных элементов. Сбор открытки. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 10 | «Снежинка» из элементов "Изогнутая капля" Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 11 | «Снежинка» из элементов "Изогнутая капля". Составление работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 12 | Коллективная работа «Снегири на ветках хвои». Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 13 | Коллективная работа «Снегири на ветках хвои». Составление индивидуальной работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 14 | «Снегири на ветках хвои». Составление коллективной работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
| III | Выполнение поделок из элементов плотной катушки (6 ч) | Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Выполнять фигуры из элементов плотной катушки. Планировать и осуществлять работу на основе представленного текстового плана. Применять и соблюдать правила при работе с клеем, организовывать и убирать рабочее место. |
|
| 15 | Открытка «Валентинка» из элементов "Глаз". Изготовление деталей. | 0.5 | 0.5 | 1 |
|
|
|
|
| 16 | Открытка «Валентинка» из элементов "Глаз". Составление работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 17 | Шкатулка из разных элементов. Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 18 | Шкатулка из разных элементов. Составление работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 19 | Поделка «Бабочка» или «Стрекоза» (по выбору). Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 20 | Поделка «Бабочка» или «Стрекоза» (по выбору). Составление изделия. |
| 1 | 1 |
|
|
|
| IV | Изготовление поделок из различных изученных элементов (15 ч) | Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки полос по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнять фигуры "Изогнутая капля", "Глаз", "Лист", "Треугольник", "Полумесяц", "Сердце", "Стрелка” из цветной бумаги, создавать полуобъёмную аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленного текстового плана. Применять и соблюдать правила при работе с клеем, организовывать рабочее место. Презентовать свои работы, объяснять их преимущества, способ изготовления, практическое использование. Использовать в презентации критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать преимущества и недостатки. Выявлять победителей по разным номинациям. Оформлять свои мысли в устной форме. |
|
| 21 | Коллективная работа. Картина «Белые лебеди». Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 22 | Коллективная работа. Картина «Белые лебеди». Составление индивидуальной работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 23 | Картина «Белые лебеди». Составление коллективной работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 24 | Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Изготовление деталей. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 25 | Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных форм квиллинга. Составление работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 26 | Изготовление цветов в технике квиллинга. Изготовление простых, несложных цветов. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 27 | Изготовление бахромчатых цветов. Изготовление деталей. |
| 4 | 4 |
|
|
|
|
| 28 | Изготовление бахромчатых цветов. Составление работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 29 | Изготовление животных в технике. Базовые формы. Изготовление деталей. |
| 6 | 6 |
|
|
|
|
| 30 | Изготовление животных в технике. Базовые формы. Составление работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 31 | Гофрированный картон. Занимательные игрушки. Изготовление деталей. | 0.5 | 0.5 | 1 |
|
|
|
|
| 32 | Гофрированный картон. Занимательные игрушки. Составление поделки. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 33 | Коллективная работа. Композиция из основных форм. Изготовление индивидуальной работы. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 34 | Коллективная работа. Композиция из основных форм. Составление композиции. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| 35 | Оформление итоговой выставки. Выставка работ. Подведение итогов работы за год. |
| 1 | 1 |
|
|
|
|
| Всего: 35 ч. |
|
244
157 887 
