«Звуки [ в ], [ в ] буквы Вв.»

Тема: «Звуки [ в ], [ в ] буквы Вв.»

Цель: познакомить детей с новыми буквами и звуками;

дать понятие об аппликации.

Задачи: знакомство с печатными и письменными, заглавными и строчными буквами, обозначение звуков[в], [в'] буквой В; чтение слогов, слов с буквами Вв., письмо букв Вв.; учить узнавать графический образ букв. Формировать навыки правильного слогового, выразительного чтения.

Установление соответствия между звуками [В], [В'] и графическим изображением буквы "В".

способствовать развитию литературной грамотной и связной речи, внимания, мышления, фонематического слуха; развивать образное мышление.

Содействовать формированию коммуникативных способов учебного сотрудничества в группах;

воспитывать аккуратность, доброжелательность.

Оборудование: слайды, карточки для рефлексии, опорные схемы

элементы строчной буквы "В",сигнальные карточки (буквы И, О, Ы, У) картинки в названиях которых есть буква В, шаблоны цветочков, демонстрационная таблица (буквы Вв., )

Ход урока.

I Психологический настрой. «Мухомор".

Инструкция: на листе ватмана нарисован весь красный мухомор, ученикам нужно расположить точки на мухоморе. Если комфортно - ближе к центру, нет - ближе к краю.

II. Мотивационный этап. (слайд № 1 –рисунок Мудрой совы)

1. Вводная беседа.

Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (ответы)

Мудрая сова пришла проверить ваши знания и принесла вам вот эти цветочки. (каждому ребенку раздаются синие и зеленые цветочки). По ходу урока вы должны хорошо потрудиться . высадить их на клумбу. Чем больше правильных ответов, тем меньше цветов у вас останется, а значит, вы хорошо потрудились.

Итак, начнем трудиться.

2.Повторение.

1.Работа с опорными схемами. Учитель называет: «звук», «слог», «предложение», «слово».Дети показывают опорную схему.

2.Выстроить цепочку: речь – предложение - слово- слог – звук (характеристика звуков)

3.Игра: «Вставь букву». (слайд № 2) сигнальные карточки (буквы И, О, Ы, У)

(Высаживаются первые цветочки)

III .Операционный этап.

Работа над скороговоркой. (слайд № 3)

Купили нашей Вареньке

Варежки и валенки

Какой звук встречается чаще других? ( звук [в])

2. Сообщение темы и цели урока. ( слайд № 4, №5)

Сегодня мы познакомимся с новыми буквами: печатными и письменными Вв

3. Послушайте загадки. ( слайд №6)

На столе стоит она

Полевых цветов полна.

Я добавлю маков цвет-

Запылает весь букет.

Догадаться можно сразу -

На столе мы видим ….

(вазу).

4. Слого-звуковой анализ слова «ваза ». Один ученик у доски, другие на местах.(слайд №7)

Салат, макароны, котлеты, картошку

Их можно, конечно, покушать и ложкой,

Но мною удобней -

у меня есть зубчики

Правда, невозможно

мною кушать супчики. (Вилка) (слайд №8)

5.Слого-звуковой анализ слова «вилка». Один ученик у доски, другие на местах. (слайд №9)

В каком слове согласный [В] твердый, а в каком мягкий? К какой группе относятся звуки [В], [В']?

- К согласным твердым и мягким.

Где может стоять этот звук в слове?

- В начале, середине в конце

Упражнение в распознавании звуков [В], [В']

6.Игра: «Хлопни-топни»

Если услышишь звук - хлопни, не услышишь - топни

Слова: воробей, валенки, звери, лиса, дрова, диван, билет, велосипед,

(Высаживаются цветочки)

А какой буквой обозначим звуки [В], [В']? (буквой В)

Чем буква отличается от звука? (ответы)

7.Знакомство с буквами Вв. (слайд №10)

1.Заучивание стихотворения с буквой Вв.

Воробей просил ворону

Вызвать волка к телефону.

2. На что похожа буква «В»?

Вот буква «В». Ее не сложно отличить:

Она похожа своей формой на очки.

Вот буква «В» видна вдали-

Красивая, витая.

Как будто крендель испекли, приезжих ожидая.

- В каком домике будет жить буква «В»? (в синем и зеленом). Дети закрашивают букву в «Букваренке»

8.Составление и чтение слогов с буквой «В» (слайд №11)

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.

А за ней цыплятки – маленьки ребятки.

Прибежал веселый А - прочитали дети - ВА

Прибежал задорный О - прочитали дети - ВО

Прибежал упрямый У - прочитали дети - ВУ

Прибежал красавец И - прочитали дети - ВИ

Прибежал зазнайка Ы - прочитали дети - ВЫ

Прибежал любимец Е - прочитали дети - ВЕ

- Прочитать слоги с твёрдым звуком [В].

- Прочитать слоги с мягким звуком [В'].

Какие буквы делают [В] мягким?

9.Игра: «Зонтики»

(Детям раздаются слова – картинки: верблюд, воробей, ворона, медведь, волк)

-Слова вышли на прогулку, но пошёл дождь. Помогите им спрятаться под двумя зонтиками. Слова с твердым звуком[В] под синим зонтиком, а с мягким под зеленым.

(Высаживаются цветочки).

Физминутка (движения под музыку «Изучаем алфавит»)

10. Работа с учебником.

Чтение слогов, слов.

Работа со схемами слов (веник, тыква, венок).

(Высаживаются цветочки).

Гимнастика для пальцев и глаз.

11. Работа в прописи.

1. Знакомство с письменными буквами Вв

2. Показ образца написания учителем. Обводка в воздухе.

3. Письмо строчной и заглавной буквы по образцу.

(Высаживаются цветочки).

Обобщение: Подходит к концу наш урок.

Посчитайте оставшиеся цветочки и сделайте вывод: хорошо ли я поработал сегодня на уроке? Сколько цветочков осталось у каждого из вас? Мы выполняли с вами аппликацию из цветочков. Посмотрите. Что она вам напоминает, на что похожа? (на букву В). А почему только синие и зеленые цветы?

- Обозначает два согласных звука (твердый и мягкий)

Сказка про букву В

В большом высоком доме с названием Алфавит, жили-были буквы. Самая первая, как ты помнишь, на самом верхнем этаже, жила буква «А», после неё, этажом ниже, жила буква «Б»; а ниже буквы «Б» проживала буква «В» — третья буква Алфавита.

Буква «В» работала почтальоном. Дело в том, что ребята дружили с буквами и постоянно посылали им письма, посылки и разные подарки.

А буква «В» была самая быстрая. Она переворачивалась и вставала на свои два колёсика, вот так и превращалась в машинку и ехала очень быстро, вот так: В – В – В – В – В – В – В – В – В – В – В. Очень быстро она доставляла все подарки буквам от ребят и ребятам от букв.

И вот однажды буква «В» уехала в отпуск на море.

– Поеду, – говорит, – отдохну, на недельку всего. Посмотрю, что будет?

И уехала.

Прошло всего три дня, и вдруг раздался звонок. Это звонили буквы.

– Буква «В», приезжай скорее! Мы уже так долго ждём тебя! На почте уже нет места, куда ставить письма и посылки. Срочно приезжай!

Буква «В» скорее собрала вещи и приехала домой. Потом бегом, быстро поехала на почту, вот так: В – В – В – В – В – В. А там вся комната была заставлена письмами, посылками, и подарками от ребят. И работники почты уже не знали куда и что ставить.

– Ох! Сколько работы!

Буква «В» опять встала на свои колёсики и превратилась в машинку и стала быстро развозить вещи по адресам – по буквам: В – В – В – В.

Буква «В» работала очень быстро, и уже к вечеру все письма и посылки были развезены – Ух! – утёрла пот со лба буква «В», – Как я устала, но зато дело сделала. Сколько сейчас моих друзей-букв сидят и читают письма от ребят. А я устала и пойду спать, отдыхать.

И буква «В» легла спать.

Ей снилось, как ребята и буквы радовались полученным подаркам. А ещё снились вагоны, полные подарков, волны на море, ветер, и все слова на букву «В». Буква «В» уснула, и ты засыпай.

- Что нового мы сегодня добавили в копилку наших знаний?

Рефлексия: «Ладошки» (Дети делают отпечаток своей ладошки, обмакнув ее в краску)

Красная ладошка – (было интересно, читал и отвечал с удовольствием;

Желтая ладошка – было интересно, читал, но не на все вопросы отвечал;

Зеленая ладошка - было не интересно, не хотелось читать, и отвечать на вопросы.

Мудрая сова благодарит вас и говорит «Спасибо» и «До свидания!».