Одна из задач уроков литературы – воспитание талантливого читателя, читателя- собеседника, соавтора. Перед учителем, формирующими такого читателя, возникает вопрос: как построить урок, чтобы научить ученика размышлять над прочитанным, задавать вопросы и находить ответы, совершать открытия и радоваться процессу поиска? По пословице, доброе начало полдела откачало. Приёмы стадии вызова в технологии развития критического мышления – это то доброе начало, которое задаёт тон урока – поиско ...