"Активные формы методической работы как фактор повышения качества образования в дошкольном образовательном учреждении"

Качество образования и его эффективность - одна из актуальных проблем современной педагогики в условиях реализации ГОС ДО ЛНР. Ведущую роль в обеспечении эффективности воспитательно-образовательного процесса играет педагог, его профессионализм.

Повышение уровня мастерства педагогов — приоритетное направление деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе управления дошкольным учреждением и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческого потенциала.

Постоянная связь содержания методической работы с результатами работы педагогов обеспечивает непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого воспитателя. В то же время методическая работа носит опережающий характер и отвечает за развитие и совершенствование всей работы с детьми, в соответствии с новыми достижениями в педагогической и психологической науке. Поэтому невозможно согласиться с пониманием методической работы, как только службы корректирования ошибок в деятельности воспитателя, хотя в ходе ее приходиться решать и эти проблемы. Главным является оказание реальной, действенной и своевременной помощи педагогам.

Актуальность проблемы подготовки высококвалифицированного, свободно мыслящего, активно действующего воспитателя дошкольного образовательного учреждения на современном этапе очевидна для всех. В соответствии с этим возникла необходимость осуществления поиска новых путей развития творческой личности педагога. А активные формы и методы работы – это действительно то, что сейчас необходимо педагогам, то что приносит удовлетворение и обучающемуся и обучающему как от процесса, так и от результата обучения. Важно, чтобы содержание и формы организации методического процесса были не только полезными, повышающими компетентность педагогов, но и интересными для них. Именно это побуждает педагогов искать новые, нетрадиционные приёмы и формы взаимодействия с детьми, помогает сделать его более целенаправленным и продуктивным.

Ориентирование методической работы на управляемый качественный рост профессионального мастерства каждого педагога, рост интеграционных возможностей всего педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения вот та цель которую я ставлю в своей работе.

Использование активных форм методической работы с педагогами ДОУ способствует:

• стимулированию интереса и мотивации к самообразованию;
• повышению уровня активности и самостоятельности;
• развитию навыков анализа и рефлексии своей деятельности;
• развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии.

В чем преимущества такой работы?

• Основной направленностью активных форм методической работы является активизация педагогов, развития их креативного мышления, нестандартный выход из проблемной ситуации.
• Реализуются те стороны человека, которые в повседневной, достаточно однообразной жизни, не находят применения, развития.
• Приобретается опыт коллективной деятельности, взаимного уважения, поддержки, сотрудничества.
• Значительно повышается мотивация профессиональной деятельности педагогов, их социальной и познавательной активности, что в конечном результате влияет на повышение качества образования.

Использование активных форм методической работы в педагогическом процессе побуждает педагогов к постоянному творчеству, а в этой связи к совершенствованию, изменению, профессиональному и личностному росту, развитию. Все эти факторы профессионального роста педагогов в конечном итоге отражаются на качестве образовательного процесса, позволяя сделать его живым, интересным и познавательным для дошкольников.