Аттестация!?.

Я выражаю сомнение в том, что аттестация до 1 января 2011 года (при всех ее минусах) все же стимулировала к творческому росту - можно было не ждать разряда по стажу, а повышать квалификацию, если не ленив и творчески активен. Сейчас, почитав приказ об аттестации и рекомендации по критериям оценки (на 179 стр), у меня есть реальные сомнения, что новый механизм будет мотивировать к творчеству. Читая документы, которыми надо представить результаты своей деятельности педагогу, сразу возникают вопросы. К примеру, доля учащихся, получающих 4 и 5 по предмету в динамике за 3 года. А если я работаю в коррекционной школе или в вечерней или классы мне будут предложены администрацией не очень сильные? Далее аналогичные замеры по ЕГЭ. А если ребят,выбирающих физику для сдачи ЕГЭ будет варьировать эти три года от 2 человек до 22 чел.? Справка об участии в олимпиадах уч-ся. а если нет у детей такого желания? Или они больше тяготеют к химии или географии? Когда каждый учитель будет настаивать на участии к конкурсах, олимпиадах и др.. так и до шантажа дойти может. Показатели всем нужны, а тех, кто соображает не так уж и много. И что? Куча бумаг, стимулирующих к наращиванию бюрократии и очковтирательству. Вы не согласны?