Д. И. Фонвизин. Текст № 1

Вставьте в текст пропущенные буквы и знаки препи­нания, раскройте скобки. Вместо цифр вставьте в текст подходящие по смыслу фрагменты из списка, приведённого после текста. Дайте толко­вание слов, набранных в тексте курсивом.

Знаменитая пье(с, сс)а Д. И. Фонвизина «Недоросль» (1782) стала образ­цом обществе(н, нн)ой ко(м, мм)едии и во многом предопр_д_лила развитие этого жанра.

Слово «образец» упомянуто нами неслучайно. Ко(м, мм)едия появилась в эпоху ра_цвета классицизма само название которого происходит от ла­тинского classicus что значит «образцовый». Писатели-классицисты ори­ентировались на подражание античным произведениям и(с, сс)ку(с, сс)тва ко­торые они сч_тали образцами г_рмонии и красоты. В области дра(м, мм)атургии это подр_жание пр_вело к созданию пье(с, сс) пр_надлежащих двум важнейшим жанрам возникшим ещё в древности трагедии и ко(м, мм)едии. Трагедия на русской почве в дальнейшем практически не пр_жилась а вот ко(м, мм)едия как жанр более жизне(н, нн)ый и демократичес­кий имела в России богатую историю. И началась эта история именно с «Недоросля» В этой пье(с, сс)е пр_сутствуют все характерные черты ко(м, мм)едийного жанра в его классицистическом пон_мании.

Ко(м, мм)едия создавалась с определё(н, нн)ой целью воспитательной по своей сути. Кратко её можно обозначить так наказать порок, возв_ли­чить добродетель. Зритель становился св_детелем этого проце(с, сс)а раз­дачи «всем сестрам по серьгам» поэтому с самого начала он должен был понимать кто есть кто в пье(с, сс)е с нравстве(н, нн)ой точки зрения. Пер­сонажи в ко(м, мм)едии классицизма оказывались чётко разведё(н, нн)ыми на два противопоставле(н, нн)ых лагеря добродетельных и злонравных. До­гада(т, ть)ся о пр_надлежности персонажа тому или иному лагерю можно было уже по их им_нам и фамилиям. Загляните в список действующих лиц «Недоросля» имена большей части из них говорящие (1). Уже им_­на позволяют понять как разреши(т, ть)ся в финале любовная интрига на которой традицио(н, нн)о строилась ко(м, мм)едия (2).

Активным средством характеристики персонажей являе(т, ть)ся их речь. Даже по первым репликам героев можно составить пр_дставление об их характере и месте в системе персонажей. Вот как появляе(т, ть)ся на сцене Простакова (3). А вот одно из первых заявлений Правдина (4). Сцену пр_чтения чужих писем мы ещё встретим в «Ревизоре»; вообще способность или (не)способность человека пр_ч_тать чужое письмо станет очень важной характеризующей чертой нравстве(н, нн)ого облика героя.

Итак борьба на сцене разворачивае(т, ть)ся между добродетелью и пороком. Что(же) включалось в эти понятия в эпоху классицизма? Главной добродетелью в то время сч_талась способность человека посв_тить себя служению государству то есть стать гражданином в высшем смысле слова. Особая роль в этом служении_ пр_надлежит дворянину. Он должен быть образова(н, нн)ым и мыслящим чес_ным и (не)зависимым руководствова(т, ть)ся в своей деятельности общими государстве(н, нн)ыми а (не)своекорыстными интересами. «Закон» «Долг» «Разум» главные слова врем_ни и лучшие его пр_дставители нач_ртали их на своих (не)зримых штандартах (5).

Между тем огромная часть дворянства развращё(н, нн)ая крепос_ным правом и «вольностью» дарова(н, нн)ой ему свыше пр_бывает буквально в скотском (не)просвещё(н, нн)ом состоянии_ (6). Они своевольны и грубы бе_человечны и жадны. Ра_суждения их зачастую образец глупости и тупоумия.

Пороки пр_цветают от недостатка образования и просв_щения. Проблема правильного воспитания молодого дворянина будет со всей остротой поднята в «Недоросле» (неслучайно отдельную большую группу персонажей сост_авляют сатирически изображё(н, нн)ые учителя Митрофанушки). Само слово «недоросль» нейтральное по смыслу до появления ко(м, мм)едии так назывались дворянские дети (не)достигшие 15 лет сразу(же) по выходе пье(с, сс)ы получило насмешливый оттенок. Оно стало пр_меня(т, ть)ся к ограниче(н, нн)ым (не)желающим учи(т, ть)ся и разв_ва(т, ть)ся молодым людям.

Развязка классицистической ко(м, мм)едии вполне традицио(н, нн)а добродетель торжествует на сцене. Причём важно что наказание исходит от имени правительства представителя разумно справедливо устрое(н, нн)ого государства. Сама вера в возможность исправления зла которое предстаёт в пье(с, сс)е всё(таки) как узко локализова(н, нн)ое весьма показательна для эпохи.

Список фрагментов

А) «Изв_ните меня сударыня. Я (ни)когда (не)читаю писем без позволения тех к кому они писа(н, нн)ы».

Б) (весьма характерны постоя(н, нн)ые сравнения помещиков в «Недоросле» с животными собаками и свиньями)

В) У Софьи (в переводе – «мудрой») несколько прет_ндентов на роль жениха Скотинин Митрофан (это имя означает «подобный матери» то есть повторяющий Простакову) и Милон. По законам жанра восторжествует справедливость и Софья будет отдана Милону.

Г) Скотинин Простакова грубые (не)образова(н, нн)ые дворяне пр_тесняющие своих крепос_ных в конце пье(с, сс)ы они понесут заслуже(н, нн)ое наказание. Правдин Милон Стародум пр_дставители другой части дворянства просв_щё(н, нн)ые честные передовые цвет этого сословия.

Д) Таков в пьесе к примеру Стародум разв_вающий в дли(н, нн)ых мо­нологах обозначе(н, нн)ые нами идеи.

Е) «Кафтан весь испорчен. Еремеевна введи сюда моше(н, нн)ика Триш­ку. Он вор везде его обузил… А ты скот подойди поближе. Не говорила ль я тебе воровская харя чтоб ты кафтан пустил шире…»

Источник: Тренировочные тексты по литературе (XVIII – начало XIX века) / С. В. Волков, Р. А. Храмцова. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Литература»). Вып. 6 (12)). – С. 5–7.

*

См.:

Карта сайта

https://multiurok.ru/blog/karta-saita.html

Д. И. Фонвизин. «Недоросль» (1782). 9 класс

https://multiurok.ru/blog/d-i-fonvizin-nedorosl-1782-9-klass.html

Д. И. Фонвизин. Текст № 2

https://multiurok.ru/blog/d-i-fonvizin-tiekst-2.html