Эффективность использования электронных образовательных ресурсов

Я считаю, главным достоинством ЭОР то, что они очень удобны для организации исследовательской, проектной деятельности, для обучения работе с информацией. Это, конечно, в значительной степени предполагает самостоятельную работу учащихся. Но это не означает, на мой вгляд, что ученика нужно забросить в этот океан информации и предоставить ему там самостоятельно барахтаться. Думаю, что ведущая роль учителя сохраняется, но несколько преломляется. Он служит проводником для учащихся в добывании знаний. Даже если мы предлагаем домашнее задание с использованием ЭОР, оно должно сопровождаться чёткими инструкциями.

Мы должны уметь оценивать основные педагогические свойства ЭОР, определять педагогическую целесообразность и место их использования в учебном процессе. Задача учителя - научить школьников ставить проблему и находить её решение в предложенной информационной среде. Ученик должен уметь анализировать информацию, отбирать необходимую, анализировать её, делать выводы и создавать информацию в разных формах.

Учитель при этом сопровождает и поддерживает деятельность учащегося, помогает ему сформировать умение переноса информации и общеучебных умений из одной области знаний в другую.

Таким образом ученик сам проектирует свою индивидуальную траекторию освоения учебного материала и свой индивидуальный образовательный маршрут.

Вот так я понимаю организацию эффективной самостоятельной работы с ЭОР. Может быть, я ошибаюсь, но действую пока в соответствии с этой точкой зрения. Интересно услышать мнение коллег по этому поводу.