Эссе "Я -учитель"

Муниципальный этап Всероссийского конкурса

«Учитель года – 2020».

ЭССЕ « Я - учитель ».

Салиховой Алсу Советовны

учителя начальных классов.

Не я даю уроки детям-

Уроки детям жизнь даёт,

А я лишь тот, кто на рассвете

К ним вместе с жизнью в класс идёт,

Кто, поднимаясь с ними рядом,

Как горной тропкой альпинист,

Поддерживает словом, взглядом

И не даёт сорваться вниз,

В борьбу вступая с ленью, сплином,

Обманом, праздностью пустой…

Учитель – это не просто профессия. Это состояние души. Это образ жизни. Каким я его вижу? Это Личность, находящаяся в гармонии с собой и окружающим миром. Это высокий профессионализм в сочетании с талантом общения. Каким должен быть современный учитель «новой школы»? Это успешная личность, идущая в ногу со временем, восприимчивая ко всему новому, способная к научному поиску и умеющая повести за собой других.

Без любви к своему делу, к детям невозможно быть хорошим учителем. Педагог без любви к ребенку – все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.

Учитель… Такое знакомое, родное, до боли близкое слово для каждого человека, это тайна, которую хочется поскорее раскрыть.

Для меня моя профессия – особая миссия, состояние души, это ответственность, самоотдача, терпение, приумноженное знаниями, мастерством, творческим потенциалом. Лично я не работаю учителем, я живу учителем, живу для детей. А как трудно быть учителем, осознавая, что ты должен быть строгим и ласковым, добрым и чутким каждый день, всегда.

Мне было только5- 6 лет, я пока не знала, кем буду в будущем, но нравилось следить за младшими братьями и сёстрами, учить их чему-либо, играть с ними. После школы поступила в Бирский педагогический институт на факультет педагогики и методики начального образования.

Каждый новый день, проведенный с учениками в классе, на празднике,

в школе, на экскурсии дает мне новые силы, заставляет придумывать

что - то новое: интересные уроки, занимательные классные часы, внеклассные мероприятия. Если твой ученик одержал победу, пусть самую незначительную, какие приятные ощущения ты испытываешь. Я радуюсь вместе с ними, как педагог, как наставник, как будто я снова в детстве. И, мне кажется, с ними я взрослею, переходя из класса в класс.

Я учитель и должна научить многому ребят: как правильно себя вести, быть чуткими и внимательными к родным и незнакомым людям, к природе, ко всему окружающему, любить свою Родину, чтить память предков. А главное - суметь находить правильные пути решения в трудной жизненной ситуации, ведь они так часто встречаются детям. И чтобы помочь ученику, надо его проблему пропустить сквозь себя. Поэтому мое главное правило: в общении с детьми независимо от их возраста, необходимо вести себя так, как будто ты разговариваешь с взрослыми людьми.

В век сложнейших технологий и достижений, в век модернизации нашего образования учителю важно идти в ногу со временем, быть в курсе важнейших событий и открытий. Согласитесь, что многое можно узнать, общаясь с людьми, просматривая интересные и познавательные телепередачи, посещая различные сайты Интернета. Но все-таки главным источником знаний остаются книги и периодическая печать. Именно они знакомят с важными изменениями в образовании.

Мне, как учителю, важно создать условия для духовно- нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка. На своих уроках я стремлюсь создать различные ситуации для проявления инициативы и возможности творческого раскрытия личности каждого ребенка. Для реализации таких задач в процессе обучения использую познавательные игры, уроки – путешествия, уроки – сказки, экскурсии.

Вспоминаются слова Ш.А. Амонашвили о том, что духовный мир ребенка может обогащаться только в том случае, если он это богатство впитывает через дверцы своих эмоций, через чувства сопереживания, сорадости, гордости,через познавательный интерес….

Важно создать такие условия, которые помогут на уроках держать открытыми « дверцы эмоций». Хорошо зная способности своих учеников,их психологические особенности, я четко продумываю цели уроков и отмечаю успехи и неудачи своих учеников.

И вот очередной мой первый класс…

Я стою, полная надежд и тревог, смотрю на своих учеников. Какие красивые дети, сколько улыбок! Они ещё не знают меня, но уже посылают очаровательный свет – свет своей чистой, маленькой детской души, смотрят на меня доверчивыми глазами. Мои дети как маленькие звёздочки. Одни ярко горят, жаждут знаний, другие едва мерцают- тревожатся, переживают.

Моя задача: «зажечь» их так, чтобы все они ярко и уверенно сияли, даря окружающим свет, тепло, радость.

Мы смотрим друг другу в глаза и понимаем, что первый контакт состоялся: «Я люблю вас, дети, я помогу вам, подарю всем частичку своей души, а вы? Вы поможете мне?»

Л.В.Занков говорил,что никакая, даже самая лучшая методика не принесёт результата, если нет дружелюбных, уважительных отношений между учителем и учеником. И мне очень близка его позиция.

Еще очень важным моментом в своей работе считаю сохранение и укрепление здоровья детей. На своих уроках использую здоровьеберегающие технологии. Это гимнастика до учебных занятий, физкультминутки на уроках, подвижные перемены, участия в соревнованиях в учебном году, дни здоровья и спорта. Введение в структуру урока физкультминуток, сочетающих различные упражнения, являются необходимым условием для поддержания высокой работоспособности и сохранения здоровья детей.

Я учитель, и это значит, что никогда не буду старой. Я всегда молода, мне все интересно, я уверена, что нет ничего невозможного. Я хочу и могу научиться чему-нибудь новому и научить этому других. Учитель бессмертен, так как частичка его души продолжает жить в учениках.

Я учитель, и это значит, чтобы ни творилось у тебя в душе, на сердце, ты должна быть всегда бодрой, счастливой, оптимистичной. Ты всегда должна быть в тонусе! И заражать своей энергией окружающих тебя детей. Ради этого стоит быть Учителем.

Завершить свою работу мне хочется цитатой из книги М. А. Вержбицкой

« Призвание».«….не следует искать в опыте передовых учителей исчерпывающие рецепты по методике обучения и воспитания. Важно на их примере понять: профессиональный и человеческий опыт каждый учитель добывает собственным реальным бытием. Важно знать, что учитель должен быть безукоризнен перед детьми, перед обществом в целом, перед собственной совестью. И только тогда учитель заслуживает право быть настоящим учителем!»