Эссе "Я - учитель"

«Я - учитель»

Звенит звонок с последнего урока. Через некоторое время в школе воцаряется тишина. Но эта тишина необычная, в ней – эхо детских голосов, смеха, споров, в ней – топот детских ног. И где бы ты ни была, слышишь именно эту тишину : от неё нельзя спрятаться, нельзя заглушить, поскольку звуки школы в твоём сознании, они давно стали твоей частью. А как же может быть иначе, если ты проработала учителем много лет?

Недавно один мой ученик спросил меня: «Наталья Васильевна, а Вы мечтали стать учителем?» Своим вопросом он меня озадачил, я даже как-то растерялась. Об этом не думаю. Всё давно идёт по накатанной: одна полоса – школа, другая – семья. Колеи эти глубокие, даже захочешь – не свернешь. А тут! Мечтали ли я быть учителем?

О чём я мечтала? Чего я ждала?

« Мне предстоит славный подвиг: благодетельному игу разума подчинить неведомые существа, пребывающие в диком состоянии свободы. Я должна им дать безошибочное человеческое счастье. Мой долг – сделать их счастливыми!» – так я думала, мечтая разогнуть эту «дикую кривую», выпрямить её по касательной, потому что линия великого счастья – это прямая.

Меня просто распирало от гордости, что я буду строить «огромный интеграл» под названием «Школа». Сердце замирало от значимости и величия моей учительской миссии. Я – учитель! От меня зависит будущее страны, будущее вообще!

Как я ошибалась!

Как и любое ремесло, профессия учителя требует профессиональных знаний, умений, навыков. Главное – опыт, а он приходит не сразу. Взять готовую, отработанную технологию нельзя, поскольку «чужой костюм под мышками жмёт».

А дети такие разные: разный уровень интеллекта, разные способности, у кого-то слуховое восприятие информации, у кого-то зрительное. Есть те, у кого хорошо развиты логика и аналитика, а есть те, кто с трудом усваивает таблицу умножения. И потихоньку, через ошибки и неудачи, училась маленьким топориком, подобно папе Карло, из неотёсанных брёвен создавать смышлёных мальчиков и девочек. И не только…Учитель, он ведь ещё и менеджер, и режиссёр-постановщик, и сценарист шоу, а иногда и детектив.

Сколько себя помню в роли учителя, перед школой всегда ставились новые напряжённые задачи. Наверное, так и должно быть: меняется жизнь, а вслед за ней должна преобразовываться и школа. Череда реформ сменилась модернизацией. Но каждый раз на очередном крутом повороте многострадального образования я задумываюсь о старой, как мир, проблеме соотношения целей и средств применительно к учителю. Идёт вовсю реализация Национального проекта, а я чувствую себя как герой известного американского фильма «Великолепная семёрка», который, падая с 13-ого этажа, на уровне 10-ого говорил: «Ну, что ж, пока дела идут хорошо».

Модернизация, конечно, дело полезное, но не стоит забывать, что традиции и обновление – два органично связанных между собой процесса, необходим баланс. Не будет прочным здание, построенное на костях. Вот и приходится учителю то брать в руки меч, то подставлять левую щёку, когда тебя только что ударили по правой. Но при любых общественных и политических раскладах не меняется одно: учитель продолжает учить детей.

Прошли годы… Я не люблю высокие пафосные слова о своей профессии. Согласна с общеизвестными словами о том, что учитель – это образ жизни. А ещё учитель – это детство. И моя миссия – стать счастливой частицей этого детства.

Претенденты на профессию учителя не проходят кастинг. Уровень будущих гонораров исключает возможность его организации. Но я с уверенностью могу сказать, что большинство представителей моей профессии – люди «без страха и упрёка». И если государство наконец очнётся и прислушается к таким людям, всё будет хорошо.

«Наталья Васильевна, а учителем сложно быть?» – ещё один вопрос.

« Первые десять лет плачешь каждый день, потом привыкаешь, – шучу я. – А ты хочешь стать учителем?» «Спасибо. Уже нет». Смеёмся…

А я знаю, что он обязательно будет учителем…

Ведь кто-то же должен им быть…