Эссе на тему "Я учитель"

Эссе на тему «Я учитель»

«Учителю должно быть присуще все лучшее, что людям нравится в человеке: и улыбка, и строгость, и сдержанность, и скромность, и чуткость, и искренность, и интеллигентность, и общительность, и любовь к жизни». Ш.А. Амонашвили

С этих замечательных слов Ш.А. Амонашвили я начинаю эссе о своей педагогической философии.

У каждого из нас своя философия. Кто-то об этом заявляет громко с трибун, кто-то доверяет свои мысли дневнику, кто-то, которых большинство, держит свои мысли при себе, но все мы: знаем, главное -любить и понимать своих учеников.

Ребенок, словно чистый лист бумаги

Неосторожно не сомни его судьбу,

Ты помоги ему, придай отваги

И научи выигрывать борьбу.

Поэтому надо уметь видеть, слышать другого человека, делать красивые поступки. Мы, учителя, должны подавать пример доброты, скромности, отзывчивости.

Я не просто учитель. Я – первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь. Как же не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои ученики и их родители?

Я преподаю в начальных классах, где все предметы тесно связаны между собой. Здесь очень важна работа с информацией: поиск в различных источниках, экспериментальная деятельность, в дальнейшем, анализ, синтез, моделирование процессов, происходящих в реальном мире, представление собранной информации. Сегодня в этом помогают широкие возможности информационных технологий. В настоящий момент они настолько разнообразны, что незаменимы для обработки данных в любом из направлений профессиональной деятельности.

В наше время работать в школе трудно, но интересно. Стремительный XXI век. Новые открытия. Новые технологии. Новое образование. Новая школа. И в этой школе учитель XXI века- человек, который не только должен нести новое детям, но и осуществлять связь времен и поколений. Без этого будущее немыслимо. Настоящий учитель должен научить детей действовать, чувствовать, думать, гореть безостановочно.

Школа – самая удивительная лаборатория, потому что в ней создается будущее.

Мне нравится школьная атмосфера, её кипучая жизнь, веселый гомон детских голосов на переменах и бесчисленные «Почему?» на уроках. Нравится наблюдать за тем, как вчера, еще робкий и неуверенный в себе человечек, совершенствуется и набирает силу с каждым днем, и вот он уже уверенно выступает на научной конференции школьников, читает свои собственные произведения, пусть ещё не совсем совершенные. Нравится видеть живую и непосредственную реакцию ребенка, ведь детские глаза не могут лгать!

Школа – моя стихия. В ней я чувствую себя, как рыба в воде: легко и свободно. И весело! Скажешь что-нибудь ребенку – и сразу же видишь живую, непосредственную реакцию. Я испытываю удовлетворение от чужой радости, чужого успеха.

Именно мои ученики заставляют меня быть таким учителем, каким я являюсь на сегодняшний день. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к их детским ошибкам, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменяюсь сама.

"Настоящий учитель — не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой" (М.А. Светлов). Это крылатое выражение натолкнуло меня на мысль, что каждый урок, учитель, находясь рядом со своими учениками, должен не просто обучить их определенным навыкам и объяснить новую тему, но и постараться понять их внутренний мир, интегрировать учебный процесс таким образом, чтобы преподаваемый предмет действительно заинтересовал даже пассивного ученика.

Для этого необходимо, в первую очередь, ответить на несколько вопросов. В какой же форме лучше объяснить материал? Какой стиль отношений между учителем и учеником наиболее приемлем? Каким образом объективно оценить работу учеников и поставить заслуженную оценку? Все эти и многие другие вопросы и задачи стоят перед молодым учителем, и ответ на них необходимо найти самому, используя свой опыт. Хорошо, что я работаю в той школе, которую сама закончила. И мои учителя, а теперь уже коллеги, очень меня поддерживают и помогают. Их советы для меня очень ценны.

Прошло 10 лет таких разных, непохожих друг на друга. Но каждый день по-прежнему начинается для меня все с того же вопроса.

Дети – это то, к чему невозможно подготовиться. Здесь нет заведомо известных ответов, и каждый день с ними – это испытание, прежде всего для самого себя, для своей души.

Каждая их победа пусть маленькая, но победа. Каждый их успех – это гордость за них, это счастье. Но каждая их ошибка – это боль и все тот же вопрос, что Ты сделал не так? в чем не смог предупредить, предостеречь?

Время летит. Один класс сменяется другим, а вопросов о воспитании и обучении возникает все больше и больше. Бывают и разочарования, неудовлетворенность, неудачи. Наивно предполагать, что все родители и учителя поступают верно и последовательно.

Главное надо быть искренним с ребенком, дать понять, что ты с ним вместе переживаешь и страдаешь. Одним словом отдать ему сердце.

Бесполезно повторять: каждый ученик – личность. Помочь этой личности вырасти, набрать силу и раскрыться – вот истинное предназначение учителя. И не важно, какой предмет вы ведёте, и сколькими годами исчисляется ваш стаж. Пробудить в ученике жажду познания – вот та цель, к которой я стремлюсь всю жизнь и продолжаю стремиться. Я убеждена что лишь творчески работающий учитель может воспитать творчески работающего ученика, пробудить эмоции, заглянуть в душу ребёнка.

Такая моя педагогическая философия. Может она очень проста? И это неудивительно, ведь мой педагогический стаж невелик. Но что я твердо усвоила за эти годы – это то, что мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.

И все время я говорю себе: познавай ребенка, и ребенок станет величайшим открытием, но делая это грамотно, осторожно, боясь обидеть ненароком.

Сейчас я делаю только самые первые шаги по карьерной лестнице и участие в конкурсе - это мой дебют. Для меня сейчас всё только начинается, так как мне ещё многому придется научиться и научить этому своих учеников …

Подводя итог собственным размышлениям, скажу, что современный учитель – это мобильная личность, которая находится в постоянном развитии. Ведь развитие – это не только раздумья, разочарования, колебания, но и радость профессиональных открытий, вера в успехи своих подопечных, энергичность, доброта и постоянная работа над собой.

Я не только хочу видеть их счастливыми, я стараюсь сделать всё, чтобы они были счастливы.