Эссе «Современный учитель - кто он?»

Учитель – одна из древнейших профессий. Во все времена эта профессия была почётной и уважаемой. Всегда учитель – очень образованный и разносторонне развитый человек. Ведь именно он, учитель, может не только объяснить свой предмет, но и сможет найти ответ на любой вопрос, поможет решить сложную жизненную задачу, поддержит в трудной ситуации.

Во время глобальных перемен, в то время, когда вокруг всё изменяется, наша жизнь не стоит на месте, и, естественно, образование и школа Республики Казахстан не могут оставаться в стороне от перемен. Система образования требует усовершенствования и новых подходов в обучении, потому что современные выпускники школ, лицеев, колледжей и ВУЗов должны быть функционально грамотными, уметь применять полученные знания на практике, быть хорошими специалистами, которые смогут работать в команде, смогут самостоятельно повышать свой уровень образования, ведь человек в течение всей жизни находится в постоянном поиске. Каждый прилагает максимум усилий для того, чтобы обеспечить свой личностный рост и самореализоваться, что невозможно без обучения. В мире современных технологий постоянно пополняется список новых профессий, о которых ещё несколько лет назад и думать было невозможно. А что будет далее? Чтобы успеть за наукой и жизнью, которые не стоят на месте, а движутся вперёд семимильными шагами, человек должен всю жизнь учиться и развиваться, уметь добывать новую информацию из различных источников, быть мобильным. Таким образом, человек учится всю свою жизнь, чтобы добиться значительных успехов. И всему основой, конечно, является школа. Именно школа может и должна научить современных учеников учиться, не давать знания в готовом виде, а учить самостоятельно постигать азы школьных предметов. И, конечно же, учитель – центральная фигура в современной школе, должен быть подготовлен очень хорошо. Ещё Я.А.Коменский утверждал, что «тот, кто мало знает, малому может и учить» [онлайн на http://www.wisdoms.ru/60.html] (получено 17.11.2014).

Следовательно, учитель должен не только очень хорошо знать предмет, который преподаёт, но также он должен быть и психологом, и воспитателем, и наставником, и старшим товарищем. Каждодневная работа учителя в классе, должна быть направлена на развитие мышления обучающихся, их функциональной грамотности, на их воспитание. Необходимо, чтобы учитель, очень чётко продумывал цели и задачи урока, что могло бы способствовать не только увеличению количества полученных знаний, но и повышению учебной мотивации, развитию мышления, личностному росту учеников. Для этого учитель, несомненно, должен очень скрупулёзно продумать ход урока, чтобы создать благоприятные условия для реализации знаний, гипотез и идей обучающихся. Важным аспектом деятельности учителя является стремление понять, как отдельными учениками уясняется тема урока, потому что некоторые ученики могут воспринимать тему довольно неожиданным для учителя способом. Я, так же, как и любой учитель, заинтересована в том, чтобы мои ученики с радостью шли на урок от того, что они узнают что-то новое, а с урока уходили с воодушевлением, ведь время не пропало даром. «Каков я как учитель? Что я сейчас делаю и почему именно так? Почему я получил такой результат, а не иной? Как воспринимают и понимают меня ученики? Почему я так расстроился (обрадовался, смутился, рассердился)? Действительно ли я понимаю своих учеников? Понимают ли они меня?…» Или, может быть, проще, не вдаваясь в долгие рассуждения с самим собой, объяснять себе в случае затруднения: «Этот ученик плохо учится, потому что неспособный. А вот этот дерзит мне, потому что плохо воспитан». И совсем успокоиться, убедив себя, что как учитель «я делаю все правильно и хорошо. Тем более, что и завуч меня недавно похвалил». Конечно, такая позиция учителя и удобнее, и спокойнее: при такой нервной и физической нагрузке еще и мучить себя вопросами, сомнениями.Да, отвечать на вопросы, приведенные выше, которые все же ставит перед собой профессиональный учитель, бывает действительно трудно. Размышления требуют времени, волевых усилий, вырывают его из уютного мира привычной жизни, приводят к небезболезненным признаниям своих ошибок, подвигают к переоценке ценностей, заставляют изменять себя. Это так. Но только такой - думающий, сомневающийся, анализирующий себя учитель становится настоящим мастером своей профессии. Только такой - думающий, рефлексивный учитель может решать профессиональные задачи, в которых не может быть шаблона: задачи развития личности подрастающего человека»(БизяеваА.А. Психология думающего учителя. Педагогическая рефлексия, стр. 5).Конечно, я понимаю, что наш современный мир претерпевает глобальные изменения. Естественно, образование не может оставаться неизменным. Чтобы соответствовать высокому званию «Учитель» приходится много учиться самому. Особенно в наше время, время информационных технологий, время глобализации, когда каждый день появляются всё новые и новые системы и оборудование. Профессия учителя требует от человека отдачи всех знаний и сил. Только за искренним, честным, глубоко знающим свой предмет и любящим детей пойдут ученики. Только увлечённый учитель может зажечь сердца учеников. Профессия учителя очень ответственная, ведь он воспитывает личность, зарождая и развивая в ней лучшие человеческие качества. Учитель должен уметь направить все силы и энергию детей в правильное русло, помочь найти им правильный путь в жизни.

Проходят год за годом, уходят из стен школы одни ученики, на их место приходят другие. И всё продолжается вновь. Учитель входит в класс и начинает урок. И сколько бы времени не прошло: миг или век, эта истина остаётся неизменной.

Ошибки учителей видны не сразу, но они могут очень глубоко ранить душу ребёнка, порой оставляя след на всю жизнь. Хочется верить, что все мы, учителя, помогаем своим ученикам раскрыть все свои способности и таланты, что мы делаем всё для развития личностных качеств обучающихся. Не зря многие ученики благодарны своим учителям, отдавшим им частичку своей души. Бывшие ученики вспоминают своих учителей добрым словом.

Быть учителем – это призвание. И я очень хочу быть хорошим учителем, который сможет воспитать успешного ученика. Я хочу, чтобы все мои ученики заняли достойное место в жизни.

Эссе «Современный учитель - кто он?»

Профессия учителя с раннего детства неудержимо привлекала меня. Мои подруги играли во «врачей», в «продавцов»… Ну, а я всегда была «учительницей». Я испытывала постоянную жажду знаний и радость от обогащения ими. Эту радость мне хотелось разделить с окружающими, и я с удовольствием делилась этим - в то время еще небольшим богатством с соседскими мальчишками и девчонками. Позже я без колебания поступила в педагогический институт.

Всякая профессия начинается с призвания. Так, учитель, прежде всего должен любить детей. А что это значит? Это значит, что общение с ними будет вам интересно, что их суждение не покажутся вам глупыми и скучными, что их дела будут вас искренне волновать, а совместная игра доставлять удовольствие им и вам. Это значит видеть в детях маленьких людей, наделенных вполне определенными характерами, с которыми следует считаться, но обладающими, по сравнению с вами гораздо меньшими знаниями и жизненным опытом. И только это - малые знания и малый жизненный опыт дают право педагогу быть немного впереди детей и вести их за собой.

Отсюда вытекает и второе требование к учителю. Это- профессионализм. И если первое - любовь к детям - дается человеку свыше, не приобретается, любви невозможно научить, то профессионализм - вполне приобретаемое качество. Это необходимая сумма знаний, изучение методов преподавания и способов передачи знаний. Если учитель крепко владеет таким набором необходимых качеств, то он приобретает фундамент будущей профессии и может стать неплохим учителем. Но вот он начинает работать, и из года в год будет вращаться в объеме первоначальных знаний. Но чтобы давать действительно полноценные знания, чтобы были интересными уроки, беседы, развивающие занятия достаточно ли этих знаний?

Многие дети приходят в школу очень умненькими. Чем удивить ребенка в школе, как сделать так, чтоб ученик бежал в школу. Сегодня как никогда нужно задуматься над этими вопросами. Ребенок приходит в школу, не умея читать, но вполне осведомлен работой в компьютере. Я представлю ребенка глаза, если он узнает, что его учительница не может работать с компьютером. На мой взгляд, авторитета от такого ученика, не получишь. Такое время сейчас. Я думала, уйду на пенсию и не застану время информационных технологий. А как быстро стало развиваться использование информационных технологий на уроках и внеклассной работе! И я поняла, ведь это здорово! Ведь недостаточно порой наглядного, дидактического материала, а так хочется подкрепить свои слова порой схемой, красивой картинкой. И вот оно чудо- все что угодно. Ищи в Интернете, применяй не ленись. Я, стремлюсь к тому, чтобы каждый урок был интересным, познавательным, с применением ИКТ. Сижу долго готовлюсь к урокам. Важно уметь создать атмосферу доброжелательности, а что как ни музыка в сопровождении слайдов о природе создаст эмоциональный настрой. Нужно найти материал для презентации, подобрать подходящую анимацию, рисунок, схему. Попробовать различные варианты составления презентации. Часто на помощь приходят презентации к урокам коллег других городов. Ну вот и все сделано. А сколько гордости за выполненную работу! А сколько надеж на то, что завтра будет понятным новый материал всем, потому что применяла и наглядность и включала элементы развивающие внимание, логическое мышление, зрительную память. А вот на слайде появляется игра –соревнование, а следующий слайд вывод– схема по которой можно рассказать правило. Это разве не здорово - учитель помогает ученику в виде схем, значков и таблиц восстановить и осознанно рассказать нужное правило. С большим желанием дети находят «ловушки», исправляют ошибки и тут же компьютер подтверждает их правильный ответ. Как приятно наблюдать за «горящими» глазками учеников, которые поняли, сумели, смогли! В классе часто организовываю индивидуальную работы за компьютером. Ребята очень любят этот вид деятельности, потому что, выполняя задание, компьютер выдает им долгожданное слово «Молодец!»

Идя в школу главное, что необходимо проверить, взяла ли я флеш- карту с записью уроков. Согласитесь со мной или нет, но я теперь меньше волнуюсь, что ко мне придут на уроки. Компьютер выручит, конечно, если подготовился. И меньше суеты, беготни учителю. Как раньше: этот закрыть материал, другой прикрепить, третий вовремя открыть.

Такое чудо как Интернет изменил всю учительскую жизнь. Общение с коллегами стало таким доступным и обширным. А какой обмен опытом! Я поражена информационной жизнью учителей.

Подготовка к уроку с применением ИКТ занимает больше времени, но когда видишь горящие глаза от удивления ребят, когда ребенку становится понятно с помощью анимации, что такое, площадь фигуры, то забываешь о трудностях учительской профессии. А самое главное, удивившись, они готовы « свернуть горы» «Мышление начинается с удивления» Аристотель

Ведь детей надо научить учиться, а не отбивать желание. Чтобы соответствовать духу времени на данный момент, необходима твердая уверенность в себе и в своих силах.

Учитель обязан быть терпеливым и сдержанным, обязан, как актер, перевоплощаться, как машинист вести поезд, какое бы ни было у него настроение.

Учитель только своим примером и своей любовью может вести детей за собой к звездам. А тот, кто имеет желание это сделать, и является современным учителем.

«Я не учитель, а такой же путник,

у которого вы спросили дорогу.

Я указываю направление вперед,

вперед по отношению к себе и к вам»

Джордж Бернард Шоу