Эссе "Будущее учительской профессии в информационном обществе"

Учитель в современном обществе.

Когда-то давно, будучи юной студенткой педагогического университета, я со своим первенцем лежала в больнице. В перерывах между сном малыша, готовлюсь к экзамену по педагогике и читаю Антона Семеновича Макаренко. Заходит в один из таких моментов наш лечащий врач, женщина на вид лет пятидесяти, красивая, статная, грамотная, и с удивленным взором говорит: «Неужели наша молодежь читает Макаренко?! Хорошим человеком значит вырастет малыш!». А ведь с тех пор прошло более десяти лет и, действительно, ребенок мой вырастает добрым, чутким, внимательным, умным, воспитанным ребенком, и не только он, но и другие его родные два брата и сестренка. А это потому что, мной был во время усвоен урок у Антона Семеновича Макаренко, великого педагога, человека с большим сердцем, из «Книги для родителей»: «Действительный авторитет основывается на вашей заботе, на вашем чувстве, на вашем знании жизни ребенка, на вашей помощи ему, на вашей ответственности за его воспитание, и конечно, на вашей любви». Не той любви, которая требует чего-то взамен, а самой настоящей, идущей из глубины души, но знающей свои границы…

Пишу это к тому, что сейчас я уже педагог и это правило, все равно, остается главным в моей жизни, ведь чужих детей не бывает. Мои ученики – это, все равно, мои дети. Каждого ребенка нужно уважать, каждому ребенку нужно помогать, и конечно, каждого ребенка нужно любить. Любовь к детям – это та сила, которая помогает справляться учителю в его нелегком труде, и именно она помогала совершать столь важные открытия в сфере образования нашим действительно великим педагогам. Это тот же Антон Семенович Макаренко, который посвятил свою жизнь детям в колонии. Наверно, стоит огромных усилий и труда, и не менее любви, чтобы воспитать человека в таких тяжелых условиях и в такое непростое время.

Константин Ушинский, кредо которого было: «Взрастить в человеке человека и только потом специалиста». Он говорил: «Я вижу много хороших специалистов, но немного хороших людей».

Василий Александрович Сухомлинский – создатель гуманистической педагогики, основанной на доверии к ребенку, получению знаний без принуждения, воспитания без наказаний, сотрудничества родителей, учителей и детей. Само название «Гуманистической педагогики» говорит о том, как он любил детей, и эта любовь его окрыляла.

Профессия учителя одна из древнейших. Учителей почитали. В старые времена они были чуть ли не единственными источниками знаний и информации, особенно в деревнях.

Не удивительно, что во все времена выдающиеся деятели просвещения высоко ценили роль учителя в жизни общества. «Должность учителя превосходна, как никакая другая, выше которой ничего не может быть под солнцем», - писал великий педагог Я.А. Коменский. Учитель - это живое звено между прошлым и будущим, это человек, который воспитывает поколение. Роль учителя велика во все времена.

Но как теперь обстоят дела у педагога в современном обществе и каково его будущее? В настоящее время с развитием науки и переходом общества к новой ступени развития? Очень важно осознавать, что требования современного общества к учителю растут. Вместе с тем растет и его вклад в развитие этого общества.

Начну с того, что роль педагога в обществе, т.е. его социальные функции претерпевают изменения вместе с развитием самого общества. Иначе и быть не может: педагог живёт в обществе и, следовательно, вместе с ним переживает все те же эволюционные перемены, которые происходят в этом обществе. Но, к великому сожалению, с развитием информационных технологий, социальных сетей, роль учителя отходит на второй план. Люди, особенно наше подрастающее поколение, добывают информацию в сети Интернет. А потому ему приходится много работать, чтобы и сегодня быть наиболее информированным, доказывая особую значимость педагога, как для детей, так и для их родителей, доказывая право на уважение и авторитет.

Конечно, эта работа нелегкая, ибо соответствующая государственная политика в современном обществе отсутствует. Воспитателю и даже воспитательному коллективу в наше время трудно противостоять тому потоку отрицательной информации, которую обрушивают на ребенка телевидение, радио, пресса. Это и культ денег, и низкопробные фильмы, и другие радио и телепрограммы, конкурсы, не требующие ни интеллектуального развития детей и подростков. Молодые люди, с образованием или без, в современном обществе зарабатывают миллионы денег в социальных сетях. К сожалению, не очень воспитанные, не имеющие правильных жизненных приоритетов блогеры являются примером для подражания у нашего подрастающего поколения.

Конечно, противостоять этому потоку учитель не в состоянии даже в союзе с семьей, общественностью. Необходим государственный контроль над духовной продукцией, предназначенной ребенку. Надо помнить, что ребенок формируется, у него еще не созданы системы ценностей, системы оценок, позволяющие отбирать и правильно анализировать всю информацию, которую он получает из разных источников.

Педагог не только учит и дает знания, он выполняет и нелегкую миссию воспитателя, а это не просто работа, это подвижничество. Личность педагога, его позиция, мироощущение и безграничная любовь — вот что сегодня особенно значимо, хотя и требует времени, сил, полной самоотдачи. Трудно ли это? Да. Вместе с тем только учитель может говорить о своих воспитанниках с такой искренней заинтересованностью, с такой решимостью вступаться за каждого из них перед администрацией и даже его собственными родителями, проводить с детьми многие часы в беседах, походах и поездах, объяснять что плохо, что хорошо, организовывать различные виды деятельности.

Всегда ли школьники по достоинству оценивают нелегкий труд учителя, отдавая ему дань должного уважения? Увы, нет. Вспомним, сколько раз мы в душе обрушивали свой гнев на педагога, когда нам предлагалось ответить за конкретные дела и поступки. Как строги были наши оценки в отношении не только уровня знаний педагогов и умения их передать ученикам, но и внешнего вида, даже манеры говорить и улыбаться. Все подвергалось критике и обсуждению, все и вся.… Из большого количества учителей лишь единицам удавалось «заслужить» нашего доверие и любовь. А ведь в современном обществе добиться этого еще сложнее.

Да, учительский труд бесценен, спору нет. Но все ли учителя отдают свое сердце и душу своей работе, детям? Всегда ли учителя поступают в педагогические вузы по зову сердца, по желанию? Увы, нет. Около 40% поступающих в пединституты — случайные люди, не желающие в будущем работать учителем. Эти факты свидетельствуют о том, что склонность к педагогическому труду, престиж учительской профессии с точки зрения выбора молодежью жизненного пути невысок. Престиж учителя – вот, что надо поднимать в нашей стране на государственном уровне. Считается, что в педагогические вузы идет молодежь, которая подготовлена слабее своих сверстников, поступающих в университеты и технические вузы. Многие из поступающих в наше время в педагогические институты не считают профессию учителя привлекательной, престиж этой профессии не достаточно высок. Чего таить, низкооплачиваемый труд учителя уменьшает его престиж в разы. Нет престижа – нет конкурса в педагогические институты, нет конкурса – нет качества образования будущих педагогов, следовательно, подрастающее поколение теряется. Государство рискует всем, не поднимая престиж учителя на должный уровень.

«Поскольку педагогика изучает тенденции и перспективу развития воспитания и обучения, она выполняет прогностическую функцию. То есть педагогика может делать прогнозы в области образования, планировать развитие школ и других учебно-воспитательных учреждений на будущее. Например, в настоящее время в результате педагогического прогноза установлено, что к концу этого тысячелетия и в начале следующего будет возрастать роль педагогики в жизни общества. Именно педагогика должна стать наукой, которую будут изучать все специалисты, работающие с людьми, особенно с детьми. Это прежде всего работники средств массовой информации (телевидения, радио, прессы), искусства, кино и др. от успехов педагогики, воспитания и обучения напрямую зависит процветание общества». Только вдумайтесь, по прогнозам пройдет тысячелетие, прежде, чем все поймут, что педагогика должна быть превыше всего. А пока… а пока человечество взращивает хороших специалистов, которые будут строить корабли, летающие объекты, ракеты, самолеты, что угодно, но только не человека в человеке.

Что касается меня, да, признаюсь, что я была в числе тех 40%, которые случайно попадают в педагогические институты. Да, ошибка в выборе профессии учителя обходится слишком дорого, ибо ее цена — жизнь, здоровье и уровень знаний доверенных тебе детей. Да, учителю, особенно ставшему им по случайному стечению обстоятельств, требуется немало времени, чтобы осознать что, где и как в своей профессии. Да, сложно, очень сложно. Но учителя могут спасти сами дети и родители добрым словом и взглядом. Пожеланием здоровья, благодарностью за проведенный урок, именно такие дети и родители, когда-то спасли мою учительскую душу. Сейчас я сердце отдаю детям…

Отношение к учителям всегда является таким же критерием человечности, порядочности, как и отношение к родителям, Родине. Они являются неотъемлемой частицей нашего бытия, они будто объединяют между собой поколение, так как передают свой опыт и знания младшим. Поэтому надо любить учителей, помнить их, помогать им, облегчать их работу, чтобы как можно больше получать от них «умного, доброго, вечного» и тогда будет надежда, что нас ждет светлое будущее.