Эссе "Я - учитель"

«Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то, что преподаёшь,

и любить тех, кому преподаёшь».

В.О.Ключевский

В современном обществе множество профессий. Но есть профессия, которая с древности являлась самой важной и даже священной. Это профессия учителя. Так в Древней Индии каста брахманов считалась самой высшей, только они могли передавать духовный опыт другим людям. А в Древнем Египте и само письмо считалось священным. Да и в христианстве Иисуса Христа принято почитать как Учителя, воспитавшего своих учеников – апостолов. Учитель тогда стоял на самой высокой ступеньке социальной лестницы. С развитием цивилизации поменялось многое: умение читать и писать стало обычным делом. Неграмотность ушла в прошлое. Учителя обучают детей из разных социальных групп, давая возможность любому человеку почерпнуть знания об этом мире, продолжить свое образование в будущем, занять достойное место в обществе.

Учитель, на мой взгляд, это одна из самых благороднейших профессий, требующая от человека, посвятившего ей жизнь, неиссякаемой энергии, энтузиазма, оптимизма, большого творческого потенциала, душевной щедрости, безграничной любви к детям и верности своему делу. И если ошибки, например, медиков наносят вред физическому здоровью человека, то ошибки педагогов подрывают нравственное состояние всего общества.

Быть учителем в наше время непросто!

Школа XXI века – школа, где создаются условия для того, чтобы ребенку было интересно самому добывать знания, заниматься самообразованием, иметь возможность попробовать свои силы в разных областях, в том числе и в научно- исследовательской деятельности. Сегодня перед учителем стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Роль учителя – «стоять не над, а рядом», «я помогу», «я поддержу». Учитель стоит наравне, направляет, правильно организовывает. Сейчас надо свыкнуться с мыслью, что ученик может поспорить с учителем на любую тему. Основная парадигма в работе учителя: «Дать каждому ребёнку возможность проявить себя». «Ученик - это не кувшин, который мы должны заполнить, а искорка, которую мы должны зажечь».

Цель учителя - не только формировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребенку сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда.

Педагог не только учит, но и воспитывает, а воспитание достойного поколения XXI века – огромная ответственность и нелёгкий труд. Дети всегда были детьми, а эпоха накладывает на жизнь и характер свой отпечаток. Деятельность учителя – это всякий раз вторжение во внутренний мир вечно меняющегося, противоречивого, растущего человека. Я всегда стараюсь помнить об этом, чтобы не поранить, не сломать неокрепший росток детской души, ибо никакими учебниками нельзя заменить содружество педагога с детьми.

В XXI веке учитель вошел в век новых информационных и коммуникативных технологий. И не вызывает сомнения то, что современному учителю необходимо быть компетентным в области ИКТ и внедрять их в учебный процесс. Знаю по своему опыту, что уроки с применением мультимедиа и Интернета повышают интерес к изучаемому материалу, возрастает эффективность самостоятельной работы, появляется возможность шире реализовать свои творческие возможности. Быть современным учителем трудно – но возможно.

Когда я задумываюсь о том, почему я стал учителем,то время переносит меня в школьные годы. Именно обучаясь в Алгасовской СОШ, я встретил человека, который для меня является Учителем с большой буквы. Это мой классный руководитель Черникова Анна Андреевна, посвятившая всю свою жизнь работе с детьми, не просто обучению и преподаванию, но и, что самое ценное, воспитанию и развитию в них личности. Ее высокие профессиональные и нравственные качества такие, как справедливость, трудолюбие, честность, строгость, понимание души каждого ребенка, умение заинтересовать даже не интересующихся, увлечь своим примером и побудило меня к выбору профессии.

Уже в начале своей педагогической деятельности я определил для себя главные моменты жизненной позиции:

- Работать самому и учить этому своих учеников.

- Главный принцип «Делай как я, а не делай, как я сказал»

- Любить то, что преподаешь, любить тех, кому преподаешь.

- Учитель учит до тех пор, пока учится сам.

- Тревожить душу каждого ребенка, учить его думать, размышлять, выражать свои мысли.

Дети - это наше будущее. В них необходимо с детства вкладывать душу, сердце - все то, что мы хотели бы видеть в людях следующих поколений. Смотря в их детские глаза, хочется сделать для них мир ярче и добрее. Хочется сделать так, чтобы им было легче адаптироваться в обществе, чтобы каждый из них нашел свое место в жизни.

Одна из задач современного образования - не получение готового знания, а создание ребенком собственного знания, прожитого и прочувствованного. В своей педагогической деятельности я придерживаюсь принципов гуманности, индивидуализации и природосообразности, которые реализую через личностно - ориентированный подход. Цель его состоит в том, чтобы содействовать становлению человека: его неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала. Актуальность этого подхода не вызывает сомнений. Обучение всех детей в классе по единым требованиям не позволяет каждому ребенку получить образование на уровне своих возможностей. Для кого-то из детей средний уровень предъявляемых требований оказывается непосильным, а кто-то, наоборот, «недополучает» знаний и умственной нагрузки.

Личностно ориентированный подход и игровые технологии способствуют развитию творческих способностей, нестандартного мышления обучающихся. Игра – это среда, где обучение происходит в сотрудничестве и сотворчестве. Опираясь на принцип индивидуализации в своей педагогической деятельности, я стремлюсь так организовать уроки, чтобы ребенок смог познавать самого себя, пробовал свои силы, учился взаимодействовать с другими людьми в процессе деятельности, приобретая бесценный жизненный опыт.

Уроки истории и обществознания – уроки патриотизма. Я чувствую на себе ответственность в привитии моим ученикам таких ценных качеств как: любовь к Родине, уважение обычаев, традиций народов, толерантности. Я как учитель, должен воспитывать достойных граждан нашего государства.

Счастье для каждого педагога – увидеть плоды своего труда. Ведь дети понимают и ощущают больше, чем нам кажется на первый взгляд. Они заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения.Только искренность в каждый момент общения и кропотливый труд помогают проложить тропинку к их душам.

Главной целью образования является развитие личности ребенка. Моя мечта - сделать так, чтобы дети, которых я учу, стали Людьми, чтобы они выросли не просто грамотными, разносторонне развитыми личностями, но и не утратили нравственные принципы, на которых базируется жизнь в нашем обществе. Я хочу, чтобы для них слова патриотизм, честь, достоинство, порядок, совесть, любовь, дружба не превратились в пустое сочетание букв, а имели высший духовный смысл, так как эти общечеловеческие ценности востребованы людьми любого поколения. Тогда я смогу сказать о себе, что состоялся как учитель!