Готовим детей к письму.

Подготовка к письму является одним из самых сложных этапов подготовки ребёнка к системному обучению. Это связано с психофизиологическими особенностями 5-6 летнего ребёнка, с одной стороны, и с самим процессом письма, с другой стороны.

Согласно данным психологов и физиологов, у детей данного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, не совершенна координация движений, не закончено окостенение запястий и фаланг пальцев. Зрительные и двигательные анализаторы, которые непосредственно участвуют в восприятии и воспроизведении букв и их элементов находятся на разной стадии развития. На самых начальных ступенях обучения письму дети не видят в буквах элементов. Они не могут выделить их из целой буквы.

Сам процесс письма является чрезвычайно сложным, требующим непрерывного напряжения и контроля. При этом формируются технические навыки: правильное обращение с письменными принадлежностями, координация движений руки при письме, соблюдение гигиенических правил письма; графические навыки: правильное изображение букв, соблюдение при письме слов одинакового размера букв и их расположения на рабочей строке; орфографические навыки: обозначение звуков соответствующими буквами, соблюдение орфографических правил.

Таким образом, процесс письма требует от ребёнка не только физических, интеллектуальных, но и эмоциональных усилий. Всякого рода перегрузки и связанные с ними переутомления самым негативным образом сказываются на овладении графическими навыками, и более того, на развитии детского организма.

Для укрепления и развития руки, координации движений будут полезны следующие упражнения: застёгивание и расстегивание пуговиц, завязывание и развязывание лент, плетение из ниток, завязывание узелков.

Можно предложить гимнастику для рук:

- сложи руки ладонями вместе и вытяни их перед собой; развести кисти рук в стороны, не размыкая запястий;

- постепенно и поочерёдно сжимать пальцы сначала левой руки, а затем правой;

- ладони вместе, пальцы переплетены, выполняются силовые движения вправо и влево;

- выпрямить кисть правой руки, плотно прижать пальцы друг к другу и медленно опускать их к ладони;

- сжать пальцы в кулак и вращать кистью в разные стороны.

Для подготовки руки к письму можно предложить детям работу по раскрашиванию рисунков (штриховку). Штриховка, как один из самых лёгких видов деятельности, вводится нами в значительной мере и ради усвоения детьми необходимых для письма гигиенических правил. Раскрашивание рисунков предполагает четыре вида штриховки, которые обеспечивают постепенность в развитии и укреплении мелкой мускулатуры кисти руки, в отработке координации движений: раскрашивании короткими частыми штрихами; раскрашивание мелкими штрихами с возвратом; центрическую штриховку (круговая штриховка от центра рисунка); штриховку длинными параллельными отрезками.

Ребёнок, выполняя работу по штриховке, в отличии от работы, связанной с написанием букв, не чувствует усталости, он делает это свободно, хотя его рука проделывает те же манипуляции, что и при письме.

Выполняя различные упражнения по подготовке к письму. Ребёнок и обучающий должен постоянно помнить и соблюдать гигиенические правила письма, доводя их выполнение до автоматизации. Соблюдение гигиенических правил поможет ребёнку в дальнейшем преодолеть трудности технической стороны письма.

Посадка при письме: дети должны сидеть прямо, не касаясь грудью стола. Ноги всей ступнёй стоят на полу или на подставке, голова немного наклонена влево.

Положение рук при письме: руки пишущего должны лежать на столе так, чтобы локоть правой руки немного выступал за край стола, и правая рука свободно двигалась по строке, а левая лежала на столе и снизу придерживала рабочий лист.

Положение кисти пишущей руки: кисть правой руки большей частью ладони должна быть обращена к поверхности стола, точками опоры для кисти служат ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и нижняя часть ладони.

Положение ручки: ручка кладётся на средний палец правой руки, на его верхнюю ногтевую часть, ногтевая фаланга большого пальца придерживает ручку, а указательного – легко кладётся сверху (расстояние- 1,5 см от пишущего угла) для управления ручкой при письме.

Положение тетради: тетрадь лежит на столе с наклоном влево так, чтоб середина тетради была направлена к середине груди. По мере заполнения страницы левая рука передвигает тетрадь вверх, при этом середина тетради по- прежнему направлена к середине груди ребёнка.

Для детей, которые пишут левой рукой, гигиенические правила необходимо соотносить с левой рукой, как ведущей.

В период подготовки 5-6 летних детей к письму необходим дидактический материал, который учитывал бы наглядно-действенный характер мышления, стимулировал развитие более высокого уровня наглядно-образного мышления и формировал элементы отвлечённого мышления.