Информатика

Учитель информатики. Кто он? Какой он? Почему о нём стоит говорить как о неком уникальном явлении нашего школьного образования?  Вспоминаю конец 80-х годов. Я в IX классе и в расписании занятий новый предмет – «ОИВТ» (Основы информатики и вычислительной техники). Помню чувство необычного, непонятного, но интересного. Проходя мимо кабинета информатики, подсматривали мы, вчерашние восьмиклассники, на загадочно мерцающие экраны с мигающим кур-сором.  Кто был моим первым учителем информатики? Учитель физики. Да, не готовили ещё в то время учителей специальности «Информатика». Учитель информатики обучался вместе с нами – на курсах повышения квалификации и переподготовки и самостоятельно; готовил наглядный материал – рисовал блок-схемы, устройство ЭВМ. Что мы изучали? Алгоритмический язык и язык программирования Фокал. Что, вы тоже не слышали? Многие меня переспрашивали, когда я гордо произносил это название, а потом удрученно кивали головами. А что ещё мог дать нам учитель информатики, имея только учебник Ершова и компьютерный класс БК (они же «букашки»)? Однако, несмотря ни на что, я благодарен моему первому учителю информатики «за привитую алгоритмическую культуру», являющуюся, по мнению Ершова «важным компонентом информационной культуры».  Не у нас одних не было настоящего, подготовленного учителя информатики. Вся страна столкнулась с этой проблемой. Тем не менее, начало было положено и мы благодарны учителям математики, физики, химии и т.д. за то, что они приоткрыли завесу тайны над предметом «Информатика». Именно они привели нас в мир информатики.  В компьютер я влюбился сразу и надолго Если вы заказываете утилизацию стиральной машины www.minipereezd.ru. . Поступил в пединститут на специальность «Математика» с дополнительной специальностью «Информатика». Это был один из первых наборов с такой дополнительной специальностью. Кто готовил будущих учителей информатики? Правильно, вузовские преподаватели математики и физики. Совместно с ними постигали мы информатику. Процесс этот был интересный, но сложный. Только начали изучать MS-DOS, Лексикон, заковыристый, но нужный Chiriter, как появилась оболочка Windows 3.1. А за ней Windows 95, Microsoft Office, Delphi… Вот оно, становление учителя информатики, одна перемена идеологий (интерфейса, программирования и др.) чего стоит! Тут и проявляется одна из черт личности учителя информатики, составляющая его портрет. Назовем её так: «способность к восприятию новой информации». Здесь и адаптация к изменяющимся условиям, и умение перестроить мышление, и творчество, и предвидение, и определение общих технологических действий по обработке информации различными средствами.  Многие мне могут возразить: а разве не должен обладать всем этим другой учитель? Должен, но проявляется это в гораздо меньшей степени, и касается, прежде всего, содержательной стороны образования. Ни одна из преподаваемых школьных дисциплин не подвержена столь динамичным изменениям в плане содержания, как информатика.