Интеллектуальное развитие младших школьников при изучении раздела «Чистописание»

Занятия по чистописанию проводятся после окончания периода обучения грамоте. К этому времени учащиеся знают правила посадки и владения инструментами, ориентируются на страницах прописей, ознакомлены с начертанием букв, буквосочетаний, письмом слогов, слов, предложений.

Методика проведения минутки чистописания на основе субъективизации направлена не только на совершенствование каллиграфических навыков, но и на формирование и совершенствование целого ряда интеллектуальных качеств личности.

Минутка чистописания, проводимая в русле указанной методики, состоит из двух этапов: подготовительного и исполнительного.

Для получения высокого эффекта необходимо соблюдать общие требования ко всем группам упражнений подготовительного этапа. К ним относятся:

1. от урока к уроку степень трудности заданий в каждой группе упражнений постепенно возрастает;
2. содержание упражнений так или иначе связывается с изучаемыми темами русского языка, что позволяет повысить эффективность их усвоения;
3. каждое задание предусматривает активную речемыслительную деятельность школьников.

В заключение подчеркнём следующие моменты. Минутка чистописания тесно связывается с последующими этапами урока, в первую очередь со словарно-орфографической работой. В ней используются буквы из словарного слова, с которым учащиеся знакомятся на уроке. Запись словарного слова, в состав которого входит освоенная буква, и предложения с ним из минутки чистописания переносится в словарно-орфографическую работу.