Интерес к обучению

Изучив методологические основы познавательной деятельности обучающихся, я поставил перед собой задачу решения проблемы активизации познавательной деятельности на уроках географии и повышение мотивации обучающихся через использование ИКТ. Причиной этого явилось наблюдение общего снижения интереса школьников к учебной деятельности. Результаты диагностики образовательной практики, которые свидетельствуют о том, что более чем у половины обучающихся, школьников подросткового возраста, наблюдается нейтральный, а в ряде случаев отрицательный познавательный интерес к обучению. Показателями этого являются несформированность умений работать с информацией, размещенной в различных источниках; неумение организовать самостоятельную деятельность по выполнению исследовательских работ, четко выражать свои мысли и анализировать способы собственной деятельности при работе с географическими данными. В результате у ребят со сниженным интересом не вырабатывается целостный взгляд на мир, задерживается развитие самосознания и самоконтроля, формируется привычка к бездумной, бессмысленной деятельности, привычка списывать, отвечать по подсказке, шпаргалке.