Использование нетрадиционных техник рисования

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Педагогический процесс в приюте должен быть дополнен такими психологическими и социально – педагогическими технологиями работы с детьми, которые позволяют существенно повысить уровень развития их личности и возможности в последующей социальной адаптации. Одной из главных задач всех педагогов приюта - занять детей, что бы они получали больше положительных эмоций, чтобы не возникало влечение к вредным привычкам, к побегам, к кражам и т.п. Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить. Хочется отметить, что воспитанники социального приюта являются далеко не отличниками в школе, их умственные способности зачастую ниже среднего, поэтому развивая их творчески, эстетически, патриотически и т.д. им дается база, подготавливающая к дальнейшей самостоятельной жизни. Таких детей наиболее сложно привлечь к какой – либо деятельности, поэтому занятия должны быть яркими и интересными, с использованием различных материалов, таких как: пастель, масло, краски для росписи по ткани, мыльные пузыри, овощи и фрукты, бросовый и природный материал, свечи, нить и т.п. На занятиях обязательно используется музыкальный фон для создания полной гармонии. Рисунок песком, рисунок маслом на воде с дальнейшим созданием клипов наиболее интересны для воспитанников. Овладев нетрадиционными техниками рисования, в первую очередь, идет развитие творческих способностей детей, проектной деятельности, воображения, логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики рук – все это очень ценно для них, способствует индивидуальному развитию личности, развитию интеллектуальных способностей. На занятиях, по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник, у детей развивается ориентировочно – исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус, познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет как средство передачи настроения, экспериментирует (смешивает краску с мыльной пеной, на изображенный предмет цветными мелками наносит гуашь). При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость. В изображении сказочных образов появляется умение передавать признаки необычности, сказочности. Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию рисуночной деятельности, вызывает радостное настроение у детей, снимает страх перед краской, боязнь не справиться с процессом рисования. Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно – моторной координации. Например, рисование по стеклу, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге. Применение нетрадиционных техник рисования играет немаловажную роль для развития у детей сенсорных способностей, стимулирует умственное развитие (постепенно расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов). Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность, раскрывается творческий потенциал. Кроме того, у детей развивается восприятие предметов и явлений (изменчивость форм, величин, цветов, разное пространственное положение предметов и частей). Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник: • Способствует снятию детских страхов; • Развивает уверенность в своих силах; • Развивает пространственное мышление; • Учит детей свободно выражать свой замысел; • Побуждает детей к творческим поискам и решениям; • Учит детей работать с разнообразным материалом; • Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, чувство фактурности и объёмности; • Развивает мелкую моторику рук; • Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии. • Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. Исходя из выше изложенного, вытекает необходимость организации для детей в приюте занятий не только изобразительным искусством, но и специальными видами изобразительного творчества. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно - развивающей среды учитывала, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлен на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным особенностям детей. Сколько дома ненужных интересных вещей (зубная щётка, расчески, поролон, пробки, пенопласт, катушка ниток, свечи и т.д). Вышли погулять, присмотритесь, а сколько тут интересного: палочки, шишки, листочки, камушки, семена растений, пух одуванчика, чертополоха, тополя. Всеми этими предметами обогатили уголок продуктивной деятельности. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», можно рисовать чем хочешь и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.