Конспект занятия по произношению

Тема: Звук «Л»

Цели:

1. < >Ход занятия:

   1. Организационный момент:

   Содержание: Сегодня у нас новый гость. Послушай загадку и попробуй догадаться кто это?

   Над цветком она жужжит,

   К улью быстро так летит,

   Мед свой в соты отдала,

   Как зовут ее? (пчела)

   Развитие мелкой моторики:

   Раз, два, три, четыре, пять, Буду я друзей считать:	Загибают по одному пальчику, начиная с мизинца.
   Ваня, Катя, Ангелина, Вот Василий и Полина	Разгибают по одному пальчику, начиная с мизинца.
   Будем пальчики сгибать, И опять начнём считать	Сильное сжимание и разжимание пальцев обеих рук.

   1. Артикуляционная гимнастика

   Содержание: Давайте сделаем зарядку для язычка, а в этом вам помогут «веселые картинки»:

   «Лопаточка» - высунуть широкий язык, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 минут.

   «Качели» - улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от 1 до 5. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз.

   «Индюк» - приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк).

   «Вкусное варенье» - слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу.

   «Пароход гудит» - приоткрыть рот и длительно произносить звук «Ы».

   «Накажем язычок» - губами пришлёпать по языку (пя-пя-пя).

   1. Знакомство со звуком «Л»:

   Хоровое и индивидуальное произнесение звука «Л» с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом: губы растянуты в улыбке, зубы разомкнуты, язык вверху, воздушная струя теплая.

   Логопед спрашивает у детей: «Ребята, послушайте, звук «Л» можно петь? (Нет). Значит этот звук, какой? (согласный). Согласные звуки мы обозначаем каким цветом? (синим и зеленым). Звук «Л» твердый или мягкий? (твёрдый), значит мы обозначаем его синим цветом».

   1. Лексические упражнения для развития фонематического слуха.

   Упражнение №1 – Предлагаем детям хлопать в ладоши, когда услышат произносимое логопедом слово со звуком «Л».

   Слова: лопата, морковь, лук, сок, ведро, ложка.

   Упражнение №2 - Повторение слоговых рядов:

   ЛА-ЛА-ЛА АЛ-АЛ-АЛ

   ЛО-ЛО-ЛО ОЛ-ОЛ-ОЛ

   ЛУ-ЛУ-ЛУ УЛ-УЛ-УЛ

   ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ ЫЛ-ЫЛ-ЫЛ

   Упражнение №3 – Различение близких по звуковому составу слов

   Просим детей выбрать из ряда слов и назвать то слово, которое отличается от остальных.

   ИГЛА-ИГРА-ИГЛА ГОЛОД-ГОРОД-ГОЛОД

   БОЛТ-БОРТ-БОРТ БЛОШКА-БРОШКА-БРОШКА

   ЛАК-РАК-ЛАК СВАЛКА-СВАРКА-СВАЛКА

   1. < >

      Лексические упражнения для развития фонематического восприятия.

   Упражнение №1 - Определение наличия или отсутствия звука в слове

   Игра « Кто полетит на самолете?»

   Материал: Картинки с изображением предметов (лопата, мяч, ложка, ведро, лук, морковь) и «билеты» (фишки синего цвета).

   Просим ребенка выдать «билет» только тем предметам (картинкам) в названиях которых есть звук «Л».

   Упражнение №2 - Определение места звука в слове (в начале, в середине, в конце)

   Игра: «Кто в каком вагоне поедет?»

   Паровоз (звук «Л») – 1 вагон (звук «Л» вначале слова) -2 вагон (звук «Л» в середине слова) – 3 вагон (звук «Л» в конце слова).

   Картинки: лошадка, пчела, козёл.

   Предлагаем ребенку определить месторасположение звука «Л» в словах и соединить стрелочкой с соответствующими вагончиками.

   Упражнение №3 – Определение количества и последовательность звуков в слове «Лак»:

   Задаем вопросы детям: Сколько звуков в слове «Лак»? (три), Какой первый звук? (Звук «Л»), Какой второй звук? (Звук «А»), Какой третий звук? (Звук «К»), получилось слово – ЛАК.

   Упражнение №4 – Деление слов на слоги с выкладыванием графической схемы.

   Предлагаем детям слово «Лото» поделить на слоги (под подбородок ставится ладошка тыльной стороной к подбородку, локоть на столе и сколько раз подбородок опустится на ладонь, то столько и слогов в слове и помнить о том что сколько в слове гласных звуков, столько и слогов). Далее делим ровную полоску на равные части:

   _______ ___/___ ЛО/ТО.

   1. Лексические задания на формирование навыков звукового анализа и синтеза.

   Упражнение №1 – Звуковой анализ слогов:

   Логопед утрировано произносит слог АЛ, УЛ и вместе с детьми проводит его звуковой анализ. Логопед спрашивает: Сколько звуков вы слышите? (два). Назовите первый звук? (А). Это какой звук? (гласный). Фишкой, какого цвета мы обозначим в схеме? (красного). Назовите второй звук? (Л). Это какой звук? (согласный). Фишкой, какого цвета мы обозначим в схеме? (синего).

   Точно также разбираем слог «УЛ».

   Упражнение №2 – Звуковой анализ слов

   Предъявляем детям картинку с изображением слова «Ложка» и даем фишки красного (для обозначения гласных) и синего (для обозначения согласных) цветов. Проводим анализ заданного слова и заполняем схему фишками (схема состоит из пяти клеток, по количеству звуков).

   Задаем вопросы детям: Сколько звуков в слове «Ложка»? (пять). Какой первый звук? (звук «Л»), какой это звук согласный и гласный? (согласный), глухой или звонкий? (звонкий) и отмечаем «звоночек», фишкой какого цвета мы его обозначим в схеме? (синим). Какой второй звук? (Звук «О»), какой это звук гласный или согласный? (гласный), фишкой какого цвета мы его обозначим в схеме? (красным). Какой третий звук? (звук «Ж»), какой это звук гласный или согласный? (согласный), глухой или звонкий? (звонкий) и отмечаем «звоночек», фишкой какого цвета мы его обозначим в схеме? (синего). Какой четвертый звук? (Звук «К»), какой это звук гласный или согласный? (согласный), глухой или звонкий? (глухой), фишкой какого цвета мы его обозначим в схеме? (синего). Какой пятый звук? (Звук «А»), какой это звук гласный или согласный? (гласный), фишкой какого цвета мы его обозначим в схеме? (красным).

   Упражнение №3 – Задание на звуковой синтез

   По первым звукам соберите новое слово:

   Слова: Лужа

   Утро

   Нога

   Арка

   Получилось слово: «ЛУНА»

   По последним звукам собери новое слово:

   Слова: Стол

   Сито

   Торт

   Перо

   Получилось слово «ЛОТО»

   1. Подведение итогов занятия:

   Давай вспомним, что мы делали сегодня на занятии? Какой звук мы изучали?