Копилка педагогических идей

Однажды я открыла для себя очень интересный и результативный подход к формированию регулятивных УУД, причём не только на уроках, а в процессе обучения в целом. Речь идёт об использовании «Личного еженедельника первоклассника» (в дальнейшем адаптированный мной, как «Еженедельник первоклассника») созданного авторским коллективом Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев и другие, УМК «Школа 2100».

«Еженедельник первоклассника» в системе работы учителя по формированию регулятивных УУД:

- позволяет осуществлять планирование, контроль, анализ результатов и коррекцию деятельности обучающихся;

- повышает учебную мотивацию;

- способствует развитию самостоятельности и самооценки обучающихся;

- осуществляет взаимодействие обучающихся, родителей и педагога.

Представленный мной ежедневник применяю в работе по УМК «Школа России» уже несколько наборов первоклассников, что помогает формированию организованности и самостоятельности первоклассника.

Однажды я открыла для себя очень интересный и результативный подход к формированию регулятивных УУД, причём не только на уроках, а в процессе обучения в целом. Речь идёт об использовании «Личного еженедельника первоклассника» (в дальнейшем адаптированный мной, как «Еженедельник первоклассника») созданного авторским коллективом Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев и другие, УМК «Школа 2100».

«Еженедельник первоклассника» в системе работы учителя по формированию регулятивных УУД:

- позволяет осуществлять планирование, контроль, анализ результатов и коррекцию деятельности обучающихся;

- повышает учебную мотивацию;

- способствует развитию самостоятельности и самооценки обучающихся;

- осуществляет взаимодействие обучающихся, родителей и педагога.

Представленный мной ежедневник применяю в работе по УМК «Школа России» уже несколько наборов первоклассников, что помогает формированию организованности и самостоятельности первоклассника.

Однажды я открыла для себя очень интересный и результативный подход к формированию регулятивных УУД, причём не только на уроках, а в процессе обучения в целом. Речь идёт об использовании «Личного еженедельника первоклассника» (в дальнейшем адаптированный мной, как «Еженедельник первоклассника») созданного авторским коллективом Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев и другие, УМК «Школа 2100».

«Еженедельник первоклассника» в системе работы учителя по формированию регулятивных УУД:

- позволяет осуществлять планирование, контроль, анализ результатов и коррекцию деятельности обучающихся;

- повышает учебную мотивацию;

- способствует развитию самостоятельности и самооценки обучающихся;

- осуществляет взаимодействие обучающихся, родителей и педагога.

Представленный мной ежедневник применяю в работе по УМК «Школа России» уже несколько наборов первоклассников, что помогает формированию организованности и самостоятельности первоклассника.

Однажды я открыла для себя очень интересный и результативный подход к формированию регулятивных УУД, причём не только на уроках, а в процессе обучения в целом. Речь идёт об использовании «Личного еженедельника первоклассника» (в дальнейшем адаптированный мной, как «Еженедельник первоклассника») созданного авторским коллективом Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев и другие, УМК «Школа 2100».

«Еженедельник первоклассника» в системе работы учителя по формированию регулятивных УУД:

- позволяет осуществлять планирование, контроль, анализ результатов и коррекцию деятельности обучающихся;

- повышает учебную мотивацию;

- способствует развитию самостоятельности и самооценки обучающихся;

- осуществляет взаимодействие обучающихся, родителей и педагога.

Представленный мной ежедневник применяю в работе по УМК «Школа России» уже несколько наборов первоклассников, что помогает формированию организованности и самостоятельности первоклассника.

Однажды я открыла для себя очень интересный и результативный подход к формированию регулятивных УУД, причём не только на уроках, а в процессе обучения в целом. Речь идёт об использовании «Личного еженедельника первоклассника» (в дальнейшем адаптированный мной, как «Еженедельник первоклассника») созданного авторским коллективом Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев и другие, УМК «Школа 2100».

«Еженедельник первоклассника» в системе работы учителя по формированию регулятивных УУД:

- позволяет осуществлять планирование, контроль, анализ результатов и коррекцию деятельности обучающихся;

- повышает учебную мотивацию;

- способствует развитию самостоятельности и самооценки обучающихся;

- осуществляет взаимодействие обучающихся, родителей и педагога.

Представленный мной ежедневник применяю в работе по УМК «Школа России» уже несколько наборов первоклассников, что помогает формированию организованности и самостоятельности первоклассника.

Однажды я открыла для себя очень интересный и результативный подход к формированию регулятивных УУД, причём не только на уроках, а в процессе обучения в целом. Речь идёт об использовании «Личного еженедельника первоклассника» (в дальнейшем адаптированный мной, как «Еженедельник первоклассника») созданного авторским коллективом Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев и другие, УМК «Школа 2100».

«Еженедельник первоклассника» в системе работы учителя по формированию регулятивных УУД:

- позволяет осуществлять планирование, контроль, анализ результатов и коррекцию деятельности обучающихся;

- повышает учебную мотивацию;

- способствует развитию самостоятельности и самооценки обучающихся;

- осуществляет взаимодействие обучающихся, родителей и педагога.

Представленный мной ежедневник применяю в работе по УМК «Школа России» уже несколько наборов первоклассников, что помогает формированию организованности и самостоятельности первоклассника.

Однажды я открыла для себя очень интересный и результативный подход к формированию регулятивных УУД, причём не только на уроках, а в процессе обучения в целом. Речь идёт об использовании «Личного еженедельника первоклассника» (в дальнейшем адаптированный мной, как «Еженедельник первоклассника») созданного авторским коллективом Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев и другие, УМК «Школа 2100».

«Еженедельник первоклассника» в системе работы учителя по формированию регулятивных УУД:

- позволяет осуществлять планирование, контроль, анализ результатов и коррекцию деятельности обучающихся;

- повышает учебную мотивацию;

- способствует развитию самостоятельности и самооценки обучающихся;

- осуществляет взаимодействие обучающихся, родителей и педагога.

Представленный мной ежедневник применяю в работе по УМК «Школа России» уже несколько наборов первоклассников, что помогает формированию организованности и самостоятельности первоклассника.

Однажды я открыла для себя очень интересный и результативный подход к формированию регулятивных УУД, причём не только на уроках, а в процессе обучения в целом. Речь идёт об использовании «Личного еженедельника первоклассника» (в дальнейшем адаптированный мной, как «Еженедельник первоклассника») созданного авторским коллективом Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев и другие, УМК «Школа 2100».

«Еженедельник первоклассника» в системе работы учителя по формированию регулятивных УУД:

- позволяет осуществлять планирование, контроль, анализ результатов и коррекцию деятельности обучающихся;

- повышает учебную мотивацию;

- способствует развитию самостоятельности и самооценки обучающихся;

- осуществляет взаимодействие обучающихся, родителей и педагога.

Представленный мной ежедневник применяю в работе по УМК «Школа России» уже несколько наборов первоклассников, что помогает формированию организованности и самостоятельности первоклассника.

Однажды я открыла для себя очень интересный и результативный подход к формированию регулятивных УУД, причём не только на уроках, а в процессе обучения в целом. Речь идёт об использовании «Личного еженедельника первоклассника» (в дальнейшем адаптированный мной, как «Еженедельник первоклассника») созданного авторским коллективом Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А. Вахрушев и другие, УМК «Школа 2100».

«Еженедельник первоклассника» в системе работы учителя по формированию регулятивных УУД:

- позволяет осуществлять планирование, контроль, анализ результатов и коррекцию деятельности обучающихся;

- повышает учебную мотивацию;

- способствует развитию самостоятельности и самооценки обучающихся;

- осуществляет взаимодействие обучающихся, родителей и педагога.

Представленный мной ежедневник применяю в работе по УМК «Школа России» уже несколько наборов первоклассников, что помогает формированию организованности и самостоятельности первоклассника.v