Краеведение

Народный кодекс основан на принципе уважения к старшим, к родителям, исторической памяти. Есть казахская пословица « Незнание своей родословной до седьмого колена – признак сиротства». Разве это не связь поколений, не маленькое краеведческое исследование, ведь ряд фамилий людей связаны с этапами исторического развития. В нашей местности Род Айтлен ( 4,120), где дед – Айжан был участником событий 1916 года, помощником знаменитого Амангельды Иманова, затем секретарь всех съездов большевиков в Костанае, сын Бермухамбет Айтленов участник Великой Отечественной войны, внучка Зерде знаменитая первоцелинница и продолжать исторические события и людей этого рода можно далее. Или другая родословная … было у отца три сына, это о В.И Шебеде, возглавлявшим село, район, а теперь региональное представительство Иволга – Холдинг. Становление совхозов, достижениях 70-80 годов, современное экономическое развитие. Или работа по исследованию фамилий жителей села, откуда произошли, как переводятся и каких успехов достигли. Главное, чтобы дети понимали, что их род играет роль в любом историческом процессе. Ведь именно в семье закладываются формирование привычек, жизненных принципов. От того, какие интересы, ценности в семье находятся на первом плане, зависит порой, какими вырастут дети. Уроки жизни, которые дают ребенку самые близкие люди- отец и мать, имеют огромное воспитательное значение. Культ матери важный фактор воспитания, ведь в суровые годы войны именно они воспитывали в детях любовь к Родине, смелость и честность, доброту, трудолюбие, выносливость, скромность, щедрость, приветливость, гостеприимство. Именно гостеприимство развивает чувство товарищества и дружбы. Ребята с удовольствием собирали материал к знаменитой книги памяти Костанайской области Федоровского района села Кенарал « Они вернулись с Победой», и, получив печатное издание, с гордостью говорили не только о своих близких людях, описанных в книге, но и о тех, о ком они собирали и обрабатывали материал. Методика работы для написания краеведческой работы основывается в основном на обработке документов и выглядит так: перед учащимися ставится задача: на основе текста и фотографий составить описание события, отображенного в документе.

Ученики отвечают на вопросы:

1.К какому периоду относится этот документ?

2.Обратите внимание на изображение портретов справа и слева, назовите их.

3.К какой области экономики относится эта стенная газета?

4.Обратите внимание на надпись, где была выпущена эта периодическая печать.

5.Назовите город и типографию.

6.Охарактеризуйте политическое и экономическое развитие нашего региона в этот период.

В итоге ребята с удивлением обнаруживают, когда был издан документ, описывают историческую эпоху, используя учебник, или энциклопедии.