Методические рекомендации

Проектирование и обновление дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждённая Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Со времени утверждения Концепции развития дополнительного образования детей, которая провозглашает принцип «программоориентированности» и раскрывает роль образовательной программы как базового элемента системы дополнительного образования детей, дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа находится в центре внимания как документ, в котором отражаются основные (приоритетные) концептуальные, содержательные и методические подходы к образовательной деятельности и её результативности, определяется своеобразная «стратегия» образовательного процесса на весь период обучения.

Федеральный Закон «Об образовании в РФ»

- (ст.23, п.3) даёт понятие организации дополнительного образования как образовательной организации, осуществляющей в качестве основной цели её деятельности, образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам. Как и во всех образовательных организациях, в организациях дополнительного образования (соответственно и в нашем Доме творчества) согласно ст.2 п.17 ФЗ образовательная деятельность – это деятельность по реализации образовательных программ; согласно ст.12, п.1 ФЗ образовательные программы определяют содержание образования;

- (ст.2, п.9) даёт нормативное (законодательное) определение понятия «образовательная программа»: это комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов; - согласно ст.12, п.5 ФЗ образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются образовательными организациями, если иное не установлено Федеральным законом.

Дополнительная общеобразовательная программа – это нормативно- управленческий документ, определяющий содержание дополнительного образования, разработанный по одной из направленностей дополнительного образования, а именно (техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая) и представляющий собой комплекс средств обучения, воспитания, развития и оздоровления учащихся, реализуемый на основе имеющихся ресурсов (кадровых и материальных) в соответствии с социальным заказом.

Дополнительная общеобразовательная программа является локальным нормативным документом, поэтому она должна пройти проверку и утверждение в определенном порядке:

- рассматривается на Методическом совете и рекомендуется к последующему утверждению;

- на основании рекомендаций Методического совета утверждается приказом директора. Только после утверждения приказом директора образовательной организации программа может считаться полноценным нормативно- правовым документом.

В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам «Организации, осуществляющие образовательную деятельность, ежегодно обновляют дополнительные общеобразовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы».

Поэтому всем педагогам на новый учебный год необходимо обновить дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, внести коррективы, уточнения тех или иных позиций для их совершенствования, повышения педагогической ценности и методической конкурентоспособности.

При разработке и обновлении программ прошу обратить внимание на следующие моменты:

- дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа должна быть построена на принципах конкретности, точности, логичности, реальности; иметь официально-деловой стиль изложения с элементами научного, что предполагает использование современной педагогической терминологии; иметь оптимальный объем, не перегруженный излишней информацией;

- из всех структурных компонентов образовательной программы минимальные нормативные требования определены лишь к учебному плану «Учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся» (п.22, ст.2 ФЗ «Об образовании в РФ») и ндивидуальному учебному плану «Индивидуальный учебный план обеспечивает освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося (п.22. ст. 2 ФЗ «Об образовании в РФ»). В зависимости от специфики программы при наличии необходимых условий образовательный процесс по индивидуальному учебному плану осуществляется в индивидуальной или мелкогрупповой форме;

- календарный учебный график, приводимый в образовательной программе, носит примерный, рекомендуемый характер. При составлении календарного учебного графика должны быть учтены все темы (модули), объем которых должен соответствовать учебному плану. Продолжительность и режим занятий должны соответствовать установленным санитарным нормам. Конкретизируется календарный учебный график на учебный год в зависимости от запросов потребителей и условий образовательной организации при соблюдении обязательных санитарных требований к режиму занятий.

- для ДО Федеральным законом «Об образовании в РФ» не введено исключение для проведения промежуточной аттестации (п.1., ст.58). В связи с этим, наличие в учебном плане форм промежуточной и итоговой аттестации по освоению образовательной программы является обязательным. Промежуточная и итоговая аттестация проводится за счет времени, отведенного на освоение программы. Оценочные материалы (диагностический инструментарий, нормативы, критерии оценки, перечень вопросов, темы для проектных работ и т.д.) могут быть включены в подраздел программы или являться приложением к ней;

- список литературы включает перечень основной и дополнительной литературы (учебные пособия, сборники упражнений (контрольных заданий, тестов, практических работ и практикумов), справочные пособия (словари, справочники); наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы); оформляется в соответствии с требованиями к библиографическим ссылкам.