Моя педагогическая идея

Какие они? Детские мечты? Если вспомнить детство, то в моих мечтах помимо певицы, актрисы, ветеринара и еще пары интересных профессий, особое место занимала мечта о педагогической карьере. Конечно, мечты сбываются, и вот теперь я на работе и выступаю, и играю и даю знания. И всё было бы так радужно и я могла бы рассказать, о том как поступила в пед.университет, о том что в моей семье много педагогов и я пошла по их стопам, если бы ни одно НО. Мой выбор профессии состоялся не сразу после школы. Так почему же я НЕ выбрала профессию педагога сразу?

Если оглянуться на 15, 20, 30 лет назад, то о чем мечтали девочки? С начальной школы многие мечтали быть учителем. Что мы видим сейчас? Проведя небольшой соцопрос в моих классах (два 3 и три 4 класса), я увидела, что профессия учителя если и есть в планах детей, то на последнем месте (из 53 опрошенных учителями хотят быть 6). Почему же мы наблюдаем такую картину?

Противоречий в системе современного образования необычайно много, и порой они заставляют задуматься при выборе профессии. Говорить о них можно бесконечно долго, и, пожалуй, каждый из нас сможет назвать хотя бы несколько пунктов, по которым нынешняя система образования далека от идеала. Остановимся хотя бы на одном, основном пункте, из которого вытекает множество подпунктов и который лично я бы изменила в первую очередь.

На мой взгляд, прежде всего необходимо поднять статус учителя до статуса государственного служащего. Ведь школа в последнее время воспринимается как сфера услуг, что и наносит непоправимый вред по репутации педагогов. В последнее время всё большее количество родителей имеют высшее образование, часто не одно, поэтому учитель уже не считается более образованным, и работать стало сложнее. Здесь мы сталкиваемся с противоречием между величиной информационного потока от учеников и физическими возможностями учителя по его переработке. Противоречие между необходимостью отбора лучших людей для работы в системе образования и невозможностью их привлечения для образовательной деятельности я считаю основным и наиболее важным. Для того чтобы повысить статус учителя необходимо провести целый ряд мер. Во-первых, прием в ВУЗы должен осуществляться более тщательно. Кроме основных предметов, должно проводиться собеседование с психологом, а также нужно повысить количество бюджетных мест для поступающих, чтобы в педагогический ВУЗ шли действительно «по призванию». Во-вторых, безусловно, труд педагогов должен стимулироваться: морально, материально и т.д. Должна быть повышена заработная плата учителей до средней по стране и введены льготы для педагогов (льготное кредитование и т. д.). При этом система оплаты труда должна учитывать все нюансы: категория, ставка, количество часов, условия труда, количество параллелей, классов и даже учеников в классе. В-третьих, учителя не должны привлекаться к работе по несвойственным им предметам - ведь некомпетентность в том или ином вопросе значительно подрывает репутацию педагога. Излишняя работа с отчетами тоже должна быть отменена, когда вводятся электронные способы хранения информации. В заключение, хочется отметить и негативный образ учителя, создаваемый СМИ. Необходимо увеличивать количество положительных материалов о работе и достижениях учителей и запретить показ и публикацию материалов, вызывающих негативное отношение к профессии педагога. В целом, чтобы повысить статус учителя в обществе необходимо желание, а средства найдутся.

Подытожив всё выше сказанное, можно сказать, что одна из самых больших трагедий нашего времени заключается в отношении к человеку. Мы забываем об уважении к личности. Вместо нее – безразличие, пренебрежение… Поэтому меня, мою философию, мое мировоззрение, мое жизненное и профессиональное кредо наиболее полно передают слова: «Уважайте друг друга. Не забывайте, что в каждом человеке скрыта мудрая сила строителя. Ей всего лишь нужно дать волю развиться и расцвести». Именно этому принципу я следую в жизни, в отношениях с коллегами и учениками.

В конечном счете, мой жизненный путь привел меня в школу №5. И несмотря на все трудности и противоречия, мне нравится моя работа. Моим ученикам нравятся мои уроки. Это я вижу в их горящих глазах и слышу от коллег. За прошлый год среди моих классов (302 учащихся), успевающих на 4 и 5 – 86%, что считаю хорошим показателем. Своей целью на ближайшее время ставлю развитие профессиональной компетентности. Я учусь в магистратуре и пишу магистерскую диссертацию, посещаю курсы повышения квалификации в ИРО, пробую себя в новой роли (классный руководитель), участвую в конкурсе профессионального мастерства, в этом году меня ждет аттестация.