Нормативные основы дидактики.

Система обучения может быть представлена в 3-х измерениях:

1. Обучение как пространственная категория – это сеть учреждений различных уровней в определенном социальном масштабе (всего мира, страны, отдельного региона, района и т.д.)
2. Обучение как структурная категория – это ряд ступеней, выделенных по возрасту – дошкольное образование, школьное образование (начальное, неполное среднее (основное общее), полное среднее), высшее и дополнительное образование.
3. Обучение как институционализированная категория – включает различные типы государственных, муниципальных, частных воспитательно-образовательных учреждений: ясли, специализированные детские центры, основные школы, профильные школы, институты, академии, курсы повышения квалификации.

Такая разветвленная система требует четкого контроля со стороны государства и системы управления образованием. Этот контроль выражается в создании нормативных требований к учебному процессу.

Согласно федеральному закону «Об образовании» в качестве средства регулирования образовательной сферы вводится Государственный образовательный стандарт (ГОСТ). Стандарт (образец, эталон, модель) определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимум объема учебной нагрузки, требования к уровню подготовки выпускников.

На основе ГОСТ разрабатываются учебные планы, образовательные программы, учебники, учебные пособия, технологии оценки соответствия содержания и качества подготовки учащихся образовательному стандарту в целях аттестации образовательных учреждений.

Основные функции ГОСТ:

1. Сохранение единства образовательного пространства.
2. Регулирование учебного процесса.
3. Повышение качества образования (в т.ч. и из-за единых параметров контроля за результатами).
4. Критериально-оценочная функция – определяет содержание, объем учебной нагрузки, диагностирует результаты, обеспечивает аттестацию учителей и образовательных учреждений.